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4.感受中国节日，热爱中国文化。
四、设计理念
本课时共设计了三个环节，首先是热身环节，即阅读前环节，通过与学生们共享节日图片、30秒说说已知节日两个小活动，导出本课主题：Chinese Festival；第二个环节是新授环节，即阅读中环节，通过Scan and underline，Watch and match两个活动，引导学生整体感知语篇；通过Listen and answer, Ask and answer, Work in pairs三个活动，指导学生学习方法，帮助学生搭建语言支架，深入学习文本内容，训练学生用英语思维的能力；第三个环节是巩固环节，即阅读后环节，通过多种形式的朗读、复述这两个活动，激发学生阅读兴趣，巩固本节课学习重点；通过欣赏并描述传统节日活动，将本节课内容延伸至生活实际，并挖掘文本情感教育，提升学生综合人文素养。
五、教学过程：
Step 1 Pre-reading
1.Greeting
2. Enjoying some pictures, and ask
What are the pictures about?
学习：festival
3. Say festivals
4. 出示课题: Unit 7 Chinese festivals
Step 2 While-reading
Scan and underline
What festivals are in the story? Scan the text quickly and underline the key words.
学习：Spring Festival
Dragon Boat Festival
Mid-Autumn Festival
Double Ninth Festival
Watch and match
看卡通前，显示4幅图；看后，让学生配对，节日图片与人们常做的事.
Listen and answer
T: First let’s discuss the Spring Festival. Here are three questions for you. ( 师出示三个问题,学生回答)
a. When is the Spring Festival?
b. What do people do at the Spring Festival?
c. What do people eat at the Spring Festival?
(学生听第一段录音，用英文回答)
学习：January, February（板书）
get together with their families
eat dumplings
T: What else do people do at Spring Festival?