五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第15课 白字头》精品课教案

五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第15课 白字头》精品课教案

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标 任务

目标 基本目标 掌握上下等长的合体字写法。 高级目标 激发学生的书写兴趣，提高审美能力。 三维

目标 技术目标 通过观察与练习，使学生掌握上下等长的合体字写法。 艺术目标 加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。 文化目标 培养学生书写兴趣，提高审美情趣。 教学重点 掌握上下等长的合体字写法。 教学难点 掌握上下结构中两部分笔画的穿插和避让。 教学准备 PPT

教 学 过 程 环节 教学内容与教学思路 本人教学特色批注 一、探寻字源，引趣导入 1．探寻字源：今天老师给大家带来了一个象形文字——甲骨文，有认识的吗？

根据字形猜一猜：这个字表示什么呢？

①屋檐 ②沟渠 ③泉水 ④水槽

恭喜选择③的同学答对了！下面我们来看一看“泉”字的演变过程：

仔细看看甲骨文的“泉”字，是不是像水从地底下涌流出来的样子？

在金文里就像是水从石头与石头之间冒出来一样。

到了小篆中，泉字就变得更加形象，就像一股水从地底下的缝隙里喷涌出来。小篆时期的泉，保留了金文的字型，写得好舒展，又不失工整。

这是隶书。

到了楷书，就写成这样了——

2.下面我们来欣赏楷书四大家书写的“泉”字：

欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟頫

《九成宫醴泉铭》《颜家庙碑》《神策军碑 》《仇锷墓志铭》

3.欧阳询《九成宫醴泉铭》里共有5个“泉”字，它们各具姿态，我们先来欣赏一下。

4.导入新课

师：仔细看一下，这5个“泉”字哪个与众不同？这节课我们以《九成宫醴泉铭》里的第一个“泉”字为例，来学习上下结构合体字的写法。（板书：上下结构） 教学的切入点在哪里？

汉字不只是一种纯粹的书写符号，而蕴含深厚的文化。一个个字，不只是说事说理的符号，它们自身就是有意味的，甚至是有无穷意味的，是一个个都可以加以解读和欣赏的。它们从出生的那一刻开始，它们就负载了若干意味，而到了今天，它们在不断变形的过程中，还暗含了历史——历史的变迁。每一个字，都有它的历史。“一字一世界”。所以在上课伊始，探寻字的演变。使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、探究新知

1.讲解例字

（1） 先出示原碑帖中的“泉”字：请同学们说一说，“泉”字上下两部分各占的比例是多少？（学生指出“泉”字的上下两部分各占的比例）

请同学们跟老师读帖，“泉”字哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾上下的部分而适当错位？（学生思考，并跟随老师读帖）

师：“水”字竖钩的竖变短，是为了避让。撇画上移包住“白”字是穿插。处理好穿插避让是练习书法的一项基本功。(板书：穿插避让)

其实生活中有很多这样的例子，看图：