人美版五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第14课 日字头》优秀教学设计

人美版五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第14课 日字头》优秀教学设计

本课理论简述：

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“点画先学、结构为重”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“异体区别法、汉字趣解法、摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标（七要素） 任

务

目

标 基本 能认真读帖，保持正确执笔姿势，知道并恰当使用书法语言描述日字头的点画、结构特点。使用软笔较为准确、规范的临摹例字。 高级 能准确使用书法语言分析例字结构点画要点，较为准确的靠体临摹例字，并能书写一副简单的带有暑的书法作品。 三

维

目

标 技术 能说出带有日字头的结构要点、笔画关系，较为熟练、准确的临摹“暑” 艺术 能识别不同书体暑的汉字，软笔临摹准确、规矩。 文化 感悟汉字文化的丰富多彩，能在教师指导下进行书写实践，写一幅带有暑的简单书法作品，陶冶情操，感受中国书法的内在美。 教

学 重点 在准确读帖分析的基础上，能把握例字的结构要点。

难点 软笔临摹例字，处理好日字头和者之间的关系，并能写一幅简单的书法作品。

准备 文房四宝，斗方作品纸，PPT课件。

教 学 过 程 环节

与

时间 教 师 活 动

（教 案） 学 生 活 动

（学 案） 设计意图

（遵循原则）

（教法选择） 情

境

创

设

与

复

习

导