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五年级下册第二单元 字头的写法（二） 《第14课 日字头》优秀教案
教学重点:日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1. 阅读课本第 7页中部例字“鸣”左边的文字,思考:日字旁、 目字旁的书写要领是什么?同独体字 “日、 目” 的书写有什么变化? 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“时”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。 “昧、明、瞻”
2. 研究不同书法家书写 “日字旁、 目字旁” , 小组内交流它们的 结构特点。 结合课本 7页上的碑帖例字, 老师点拨, 并进行个别例字 的书写与分析。
3.学生自主研究“日、目”字的源流,体会不同书体的特点
4. 自主研究古代著名书法家——赵孟頫 , 增加知识储备, 老师通 过多媒体介绍赵孟 頫 书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目 字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。