人美版书法五年级下册第二单元 字头的写法（二） 《第13课 口字头》优质课教案

人美版书法五年级下册第二单元 字头的写法（二） 《第13课 口字头》优质课教案

3、激发学习书法的兴趣，提高书法鉴赏和评价能力。

教学重点：掌握口字头的书写方法，写好带口字头的字。

教学难点：口字头在不同字当中的变化写法。

教学准备：多媒体课件，书写用具

教学过程：

激趣导入，明确目标：

1、猜谜语

中国的汉字经历了几千年的发展与演变，形成了博大精深、灿烂丰富的书法文化，下面老师要考考大家：猜猜这是什么字？

依次出示 “足”字从甲骨文、金文、篆书、隶书等图片直到学生猜出答案来，利用西沃白板的遮罩功能显示出正确答案。

对了，这是“足”字，刚才这些都是足在不同时期的写法。

2、延伸到书写态度

有一句关于足的古语是这样说的：足行千里路，胜读十年书。

你怎样理解？（意思是用脚走千里的路程，能胜过读万卷书。）

其实这句话是比喻不能光有空头理论，要亲自实践，学习书法也是一样的，要想写的好，就需要学练结合。

3、揭示课题

“足”字是什么偏旁？今天我们就来学习口字头的书写。

二、自主探究，学习新知

1、观察《九成宫》碑中的“足”字的口字头，口字头是由哪几个笔画构成的？具体说。

生：短竖，横折，短横。

2那么它们组成口字头时需要注意什么？老师将他们放在米字格里，我们观察一下，从外形看有什么特点？

预设：倒放的梯形，出示梯形图片。

3、它在米字格的位置？生：左半格。红色虚线框突出左上半格。

下面大家描一个，再尝试写一个。写的时候一定要认真观察，“察之者尚精，拟之者贵似”。

4、评价：教师用手机拍摄同学写的没有左低右高，录下没有横轻折重的作品，运用西沃传屏软件传到大屏幕上，学生进行点评。

5、那么究竟怎么才能将口字头写好呢？我们一起分析一下。