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六年级上册第三单元 上下结构 《第14课 上中下结构（一）》优秀教案
课 题
《上中下结构· 崇》
参考资料
《字源》《说文解字》
指导思想与理论依据
总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”
在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。
在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据教学实际，熟练运用“廿四法”，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。
本课理论简述：《中小学书法教育指导纲要》中针对小学5—6年级毛笔明确指出：继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
“较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系”逐步提高学生的临摹能力。这正是本节课的教学目标。本课的学习者是六年级的学生，学生有一定的书写基础，对书写结构复杂的字困难较大，怎样用毛笔展现出欧体的结字特点还需深入临习。
教 学 目 标（七要素）
任
务
目
标
基本
1、85%的学生基本掌握“崇”字的写法。
2、保持正确的执笔姿势与书写姿势，养成良好的书写习惯。
高级
1、25%的学生准确把握“崇”字的形态特征。
2、合理安排“崇”字的结构，使其符合《九成宫醴泉铭》的结体特点。
三
维
目