苏少版四年级下册单元四 偏旁（8） 《学习与运用（四）》优秀教案设计

苏少版四年级下册单元四 偏旁（8） 《学习与运用（四）》优秀教案设计

教学过程

一、导入揭题

引入：同学们！毛笔书法是中国特有的一门传统艺术，至今已有五千多年的发展历史，中国书法以间架结构的合理布局带给人以美的享受，今天这节课，我们将继续研究汉字间架结构的结字规律。

【设计意图】：让学生提振精神，充满对书法练习的热情与信心。

1．出示“兆”，请一名学生简单分析一下字的间架结构。

2．教师揭示 ：“兆”字外形似两人背靠背，（课件出示两人背靠背的图片）左右两部分笔画相背而立，反向展开，左边的撇画与右边的竖弯钩形成背势，虽外形相背，但背而不离，相依相靠。

今天，我们就和大家一起研究书法间架结构中的一个技法“背而不离”（板书）同学们，“背而不离”跟“向而不犯”“布白均匀”一样，都是汉字的基本结字规律，

【设计意图】：由字形变为两人依靠的造型，这样的设计形象直观的让学生感受到“兆”字两边笔画的背而不离、相依相靠。

3. 请同学们对照字帖摆一摆“兆”字两边的笔画，教师强调两部分不要分的太远，要注意两边倾斜的角度，把两边相依相靠的形态写出来。（板书：笔画倾斜）

【设计意图】： 教师将“兆”字两边的笔画用KT板雕刻出来，让学生摆一摆，形象生动的展现的“兆”字不同的组合方式，让学生清晰的看到怎样摆放更美观。

4. 学生开始临帖，展台出示学生作品，教师发现问题，强调要领，用红笔圈画。

5. 视频范写，请同学们看一下书法家是怎样写这个字的，请同学们看清老师的运笔方法和每一笔的位置。

6. 学生再次临写，与第一次写的比较，是否有进步。教师巡视并用红笔圈出好的字。

7. 教师展示学生作品，点评小结。

【设计意图】： 教师先让学生临写，再看书家临写，最后再由学生临写，这样的设计便于学生发现自己的不足，再有针对性的进行改进。

二、掌握规律

（一）学习独体字“凡”。

1.请学生分析一下凡字的间架结构是怎样做到背而不离的？

2.教师出示“凡”字提要 ：中间的笔画收紧，横折弯钩的折处在竖中线处开始转折，下部外展，中间的点画变横画，连接两边，使之成为背而不离的纽带。显然，它是以“笔画连接”的方式来体现“背而不离”的。（板书“笔画连接”）

3．教师先示范书写,请同学们看清老师的运笔方法，以及起笔与收笔的位置。

4. 学生练写，教师巡视指导、用红圈圈出好的字。

　　5．教师展示学生作品进行分析讲解，学生再次临写。

6. 教师再一次展示写的好的作品，进行表扬。

【设计意图】： 教师强调“凡”字以“点”画连接的方式将左右的笔画紧紧连接在一起，做到了上部收紧，下部舒展。这样学生跟容易把握“背而不离”的特征。

（二）学习合体字“施”。