苏少版四年级下册单元四 偏旁（8） 《11 皿字底》优秀教案设计

苏少版四年级下册单元四 偏旁（8） 《11 皿字底》优秀教案设计

预设：汉字非常奇妙，汉字都是有事物的形象变化而来的（评：会观察，会表达。了不起。）

师：是的，古人就是根据大自然的万千物象创造了汉字，所以说随物赋形是汉字文化的特点之一，那么，就让我们带着对古人智慧的敬佩，带着对汉字文化的敬畏，开始今天的学习。（上课）

一、激发兴趣，引出课题

1、根据汉字随物赋形的特点，请你来猜猜这是个什么字，它像什么？（出示：金文 皿 ）

预设

生说不到，那就让老师来告诉你吧，这儿是甲骨文皿字。

生：是皿字（这你都知道，了不起。）

师：大家再看看这个甲骨文皿字像什么？

生：像酒杯、碗（评：没错，甲骨文皿字是指碗，盆一类的盛食物的器皿）

2、几千年来，“皿”字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变（一边出示 ）。一个汉字啊就是一个文化史。今天我们一起来学写皿字底。（板书课题，齐读）

二、初步感知——读帖

1、师：意在笔先，字局心后，要想写好皿字底，必须先读帖，（板书：读帖 课件：右边：凝神静观，毫微入眼）同学们平时是怎么读帖的呢？

预设：生：观察字的笔画和占格位置 （评价：不错，你能细看字的笔画和它的占格位置，会学习，竖起大拇指。）

生：观察字的结构 （评价：是的，我们在读帖时要先整体去观察字的结构）

2、那么我们就把读帖宝典运用起来。结合课本47页的写法提要来说一说怎样才能写好皿字底？（老师提示：先整体观察，在从局部细看。）

预设

A、师：同学们观察的非常认真，谁来说说从整体看，皿字底的外形是什么形状？

生：长方形（再仔细看看，教师画线）。

生：是梯形（评价：你真厉害，因此，皿字底形体扁宽。）

师：你还发现什么？

生：略向上斜。（你真会观察。）

B、师：那从局部看你又读出了什么？

生：四个竖画间距均匀，呈上开下合之势。师：是呀，均匀是书法中的重要原则，但书写书法意义上的均匀是一种大致均匀。而均匀中又有变化，所以显得灵动了。

师：刚才这位同学还讲到上开下合。请同学们看到老师画的辅助线，左边的两竖往哪个方向斜。右边的两竖又往哪个方向斜。（评价：你真会读帖）

师：同学们设想一下，若把这四个竖向笔画向下画延长线会怎么样呢？