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1. 能听懂有关过去的兴趣爱好和现在的兴趣爱好进行对比的简单对话和陈述。（知识输入）
2. 能正确地运用口头表达说出自己和他人现在及过去的兴趣爱好。（知识输出）
Emotional aims：（情感目标）
通过对Section B的学习，要求学生明白在不同的兴趣爱好中，可以增加不同领域的知识。培养广泛的兴趣爱好可以帮助我们更快成长。
Ⅲ. The key points and difficult points（重难点）
Key points：（重点）
used to do sth /used not to do sth/ didn’t use to do sth句型的运用。
Difficult points：（难点）
used to肯定和否定形式的运用及转换。容易出现的问题是used to do sth, 后加动词或动词短语的原形，以及used to 与表达爱好的动词短语连用时候，是used to like/love/enjoy/prefer doing sth. 否定形式didn’t use to do sth容易写成didn’t used to do sth。
Ⅳ. Learning strategies:
1. 能够做到课前预习生词和采访同学们的爱好可以帮助我们更好地学习。
2. 养成主动地与他人积极交流的习惯，以加深和他人的友谊。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, papers,video
Ⅵ. Teaching procedures(教学过程)
Step1:Greetings. Hello! Boys and girls, nice to meet you here again! I am your new English teacher today. Look at my portrait. My name is Joana.
Step2:导入 Do you want to know more about your new English teacher? Ok, let’s play a guessing game! 给出十个不完整的短语，让学生猜我的爱好。然后根据这些爱好的短语，设置成介绍我的新英语老师.(十句话)
Step3:I have many friends too. Maria, Michael and Kangkang are all my friends. Let’s see what they are talking about.看视频，回答问题。这部分相当于对对话的整体理解。
Step4:开始针对对话1a，设置不同的任务。
任务一：一分钟分角色大声朗读。任务二：一分钟小组讨论判断正误（1b），并改正。（把听力改成阅读）任务三：两分钟默读，细读对话，完成1d的填空。任务四：最后给一分钟准备复述对话。
Step5:浏览对话，根据唯一的生词collection导出2部分的听力理解。谈论不同的收藏，听之前先简单介绍书上的六种收藏。点出其中两个生词，coin 和doll。
Step6:回到对话，点出重点句。I used to collect baseball cards. But now I’m interested in basketball.
板书书写重点：used to do sth. used to like/love/enjoy/prefer doing sth.
Step7:举例子示范3部分的对话句式：I used to like/love/enjoy... But now I hate it/don’t like it... I am fond of...
I didn’t use to ...,but now I like it.
Step8:分发小纸条，一分钟完成各自的纸条内容。两分钟四人一组讨论答案，不会的求助。
Step9:最后根据纸条内容，做report，先说自己。然后给一分钟，小组内部互相问：What did you use to do?or What hobbies did you use to have?询问小组成员的过去爱好。最后如果时间充足，做一个介绍小组成员的第三人称的report。
Step10. Homework
Step11. 打出情感教育，我们应该增加不同领域的知识。培养广泛的兴趣爱好，这样可以帮助我们更快成长。
Unit 3 Our Hobbies