五年级上册第二单元 《第5课 四点底与皿字底》优秀教案

五年级上册第二单元 《第5课 四点底与皿字底》优秀教案

4..能用正确的评价标准去评价字的好坏；

教学过程：

同学们，上课之前我们一起来个小游戏，拿出你们的手，跟着老师一起做，第一个动作，第二个动作，第三、第四个动作，同学们做得很好，现在把这四个动作连在一起，你有什么发现？其实我们刚才写了一个字？什么字？（书，随即板书：书）你真是用心，相信今天你的表现一定很棒。再来一个，什么字？（法，板书：法）这次大家意见很一致。书法书法，这个书是什么意思呢?书就是写，那么法是什么意思呢？（方法）可以这么理解，还有不同的理解吗？（笔法、技法）大家的理解都很正确，写字是有方法的。今天我们这堂书法课能学到什么方法呢？让我们马上进入今天的课堂吧！

一、导入课题

你们猜，这是什么字？甲骨文的，认识吗？不认识没有关系，试着猜一猜。那再降低点难度，再往下看，现在终于确定是四字，汉字就是这样演变而来的，从甲骨文到金文，篆书，隶书，最后到我们现在常用的楷书。历经千年演变，在字形和笔画上都发生了很大的变化。今天这节课我们就来学习四字头。（板书：四字头）

二、找特点，总结方法

1.请学生写 这个偏旁，我们平时经常会写到，我先请一位同学来写写看，其他同学认真观察，他写得怎么样？

2.评价：看这位同学写的，你觉得写得好吗？看来，同学们都很会观察，给这位同学找出了一些问题。

3.总结特点

（1）“四字”变成偏旁，在字形和笔画上都发生了变化，请你看看有哪些变化？（四字的撇和竖弯变成了两竖，更加宽扁了）

（2）你们的发现很重要，老师也有一点小发现想和大家分享（出示幻灯：线条）

（3）仔细看，这是什么图形？（梯形）这个梯形有什么特点？ （板书：上宽下窄）

（4）同学们在数学中学过角，目测一下，两条线组成的角度是大于90度，还是小于90度？是的，也就是说，书写“四字头”时把两边的竖稍稍往里倾斜，这，也是写好四字头的秘诀。（板书：有倾斜度）

4.再次书写：观察清楚了，现在请同学们描一个写两个。

5.评价：这位同学第二次书写的四字头，我们对照一下刚才的方法来评价一下，他的上宽下窄，做到了没有？有一定倾斜度了没有？

6.自评：现在请你拿起红笔，自己给自己评价一下，你是否掌握了我们说的上宽下窄这个方法，倾斜的角度把握好了没有，做到了一点就给自己加一颗星星。

7.再次书写：得到两颗星星的举手，嗯，还不错，现在请你写三个，争取一个比一个有进步。

8．（展示有很大进步的学生2位）看看他们写的字，谁来评价一下？是的，一次比一次有进步，奖励一颗进步星，上宽下窄做到，了我们给他们加上星星，角度把握住了没有，这几位同学都有进步，让我们用掌声鼓励一下他们。

三、学写“置”字，总结要领，学会评价

1．引出学习任务

同学们，唐代书法家孙过庭在他的《书谱》中写过这样一句话：察之者尙精，拟之者贵似。一起读一读，什么意思呢？就是说，要细心观察好每个字，每个笔画的位置、方向、长度等特点，再去写这个字，你写的字就与范字越来越像。刚才同学们通过自己的观察找到了写好四字头的方法，为你们点赞！相信接下来的表现会更棒！

2．总结方法

（1）那么请同学们仔细观察这个字，写这个字，你有什么要提醒同学的呢？（置的三横一样长，最后横要写长）你观察得很仔细，做到了“察之者尚精”。还有什么发现吗？

（2）这是一个什么图形？跟刚才的图形有什么不一样？是的，上面窄，下面宽，这是偏旁与上下结构的字的区别！上下结构的字，我们可以换一种说法，上紧下松，就是同学们发现的第二个书写方法。（板书：上紧下松）

（3）同学们再来看看（出示幻灯），这个“四字头”和直的大小比例，直字大概有几个这样的四字头呢？上下结构的比例是1比5，其实这就要求我们要把上下结构的字写得上紧下松，才能保持重心平稳。 （板书：重心平稳）