五年级下册第三单元 《第16课 集字临摹练习（八）》优秀教案

五年级下册第三单元 《第16课 集字临摹练习（八）》优秀教案

教学用具：实物投影、书法用具、课件等，本课学习过程大致分为四部分内容。

图片引入 引出课题

师：上课 同学们请看这是什么？（出示幻灯“鸟”1）、(出示幻灯“鸟”2)这是什么？（出示幻灯鸟3）这又是什么？

生：鸟……异口同声

师：为什么说这是鸟？

生：因为形像

师：对，中国最原始的造字方法就是来源于“图画文字”，像物之形就是称为“象形文字”（出示鸟的甲骨文）同学们请看这是鸟的甲骨文，原来文字有这么大的趣味和奥妙啊！那么今天我们一同来探讨一下“中国书法之稚趣”吧！（板书课题）

创写甲骨 探讨学习

师：同学们 请看大屏幕（分别出示山水竹三个字的演变图）这组图片中你看出什么了？

生：有山、水、竹

师：同学们说得对不对呢？（出示三个字的简体字图），同学们可真聪明！这几张小小图片就说明了艺术来源于生活的。

师：那“车”在我们生活中必不可少的，你们知道“车”字的变化是怎样的么？请小组讨论一下，再做个小汇报好不好？

生：小组讨论 、交流、汇报。A 组车有轮子B有两个大大的轮子……

师：（出示两张春秋战国时代的战车图片）现在我们就验证一下吧！

生：差异的目光 ……唏嘘

师：大家能不能像古人那样根据图片资料写出与众不同的“车”字的甲骨文来呢？有没有信息！

生：有……准备笔墨

师：巡视 讲解 鼓励 ，大家的灵感就像照相机的闪光灯一样，我们要瞬间抓住它。

生：思考 探讨 不急于落笔 稍停后开始写起来

师：把写好的作品选出来粘到黑板上 （一排）（出示车的甲骨文图片）同学们的作品与商周时期甲骨文相比，几乎接近，看来同学们也有着古人祖先的灵感和智慧啊！

游寻历史 辨析书风

师：大家今天只用短短的几秒钟就了解了中国文字的演变了，你可知道我们的祖先却用了足足三千多年的时间才把汉字总结统一到今天的简化字来的。（出示车字的年代 简表）

生：齐读 上周时期的甲骨文、战国时期的金文、秦朝的小篆、汉代的隶书、唐代的楷书、到现代的简楷。

师：大家想不想了解 各年代的书法字体呢？

生：想……