西冷印社版六年级上册第一单元 《第3课 向背有效》优秀教案设计

西冷印社版六年级上册第一单元 《第3课 向背有效》优秀教案设计

1.了解向背的含义。? ??

教师请两位同学上台，做面对面和背靠背姿势。? ??

教师把这两种姿势用符号“（）”“）（”表示出来，给这两种姿势取个名字—“相向”“相背”。?

板书：“（ ）”——相向

“）（”——相背

2.教师小结:像这样两个人面对面和背对背的姿势，在汉字中也随处可见。今天，我们就来看看汉字中的这种向背关系。?

二、学习新知?

1.初步感知笔画间的“向背”。?

（1）课件出示“国、月”两字，请学生找一找其中的向背关系。???“国”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。“月”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。?

（2）临写上述两字，教师巡视指导。?

（3）指导评价。选取优劣作业，对比点评。????

重点评析向背的笔画，弧度是否合理。小结。???

（板书课题:向背有致）?

2.深入理解不同结构中的向背。? ??

课件出示“侍、行、门、敏”。思考:?

（1）请学生想一想:向背是不是只存在于汉字外框纵向的竖笔呢？?

（2）教师提问:这些字哪些笔画作了相向或相背的安排？?????

学生讨论。明确:? ???

“侍”字左右两部分相向，顶端靠近。????

“行”字两竖外拱，左右相向。? ???

“门”字左右两竖相背。???

“敏”字“每”横折钩左拱，“文”捺向右之势，顶端靠近，背而不离。?

教师小结:向背变化在不同结构的汉字中都会存在。有的体现在两个笔画间，有的体现在两个部分间。在左右结构、包围结构的字中表现较为明显。?

（板书:两个笔画间的向背、两个部分间的向背）???

（3）学生临写“侍、行、非、敏”。????