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三年级下册基本笔画二 《第8课 直撇》优秀教案
教学目标
让学生了解直撇的形态特点，在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。
通过练习直撇的写法，尝试书写带有直撇的字。
3、通过小故事，培养学生良好的书写习惯，激发学生对于书法的喜爱，提升学生的审美品位。
教学重点
学会直撇的写法。
教学难点
学会书写含有“直撇”笔画的汉字“者”。
教具：示范用品、笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
走进我们的课堂就看到同学们个个精神抖擞，坐姿特别端正，这让老师想起来一个人，大家想知道是谁吗？
生回答想，并观看《王羲之学书法》的小故事。
故事里面的小孩子是谁呀？王羲之的哪些地方令你印象深刻？谁能说一说？学生们说......
同学们观察的真认真，老师也观察到王羲之每天早上都会坐在书桌旁观察字帖中笔画的写法，笔画之间的相互关系，每个字的字形特点，这就是我们常说的读帖，然后对照字帖上的字进行临摹，这就是临帖，写完后和原贴上的字比一比，看一看，发现写的不像还要再写一遍，这就是校帖，日复一日，年复一年的持之以恒，曾经的执着少年终于成为名垂千古的大书法家。由此可见读帖，临帖，校帖，持之以恒是我们学习书法的必由之路，大家想不想像王羲之一样写一手好字呢？（想）我们小羲之学堂今天就成立了，让我们一起重走王羲之的成功之路，开始我们的书法之旅吧！上课（老师好）我们今天要学习的内容和老师手中的这件宝贝有关，大声告诉老师是什么？
出示一把宝剑，生答（宝剑）
它和我们学过的哪个笔画特别像呢？（悬针竖）
谁能试着书空一下悬针竖的写法呢？刚才那个同学已经给我们演示了一下悬针竖的写法，，谁能从起行收上面说说悬针竖怎么写呢？
（逆锋起笔，折锋向下力行，笔锋聚拢，边行边提收，锋从中出，力送笔锋）
同学们说的非常到位，我们今天要学习的笔画和悬针竖的形态非常像，你能猜出来是什么吗？
旋转宝剑的位置，学生猜（撇画）。同学们太厉害了，一下子就猜出来了，撇的种类有很多，我们前面已经学习了点撇，短撇，平撇，那这个撇就叫直撇，板书课题。(直撇)齐读课题。
二、探索实践，大胆试笔。
1、观察“直撇”的笔画特点。
刚才我们已经看到直撇和悬针竖的形态非常相像，谁能说说他们之间哪里像，哪里不同呢？（相同的是他们都是由粗逐渐变细，都很直，不同是直撇与悬针竖角度不同，书写方向也不同。）
谁能试着从起行收上说一说直撇应该怎么写呢？