湘美版书法四年级上册综合·探索 《第14课 边学边用》优质课教案

湘美版书法四年级上册综合·探索 《第14课 边学边用》优质课教案

４、执笔：拇指、食指、中指捏住笔杆，其它无名指抵住笔杆，辅助运笔，指实掌虚。

５、坐姿：头正、身直、臂开、足安

二、教学目的：

1. 让学生了解临创的方法和作用；学以致用，了解临、摹和创造的关系。

2.让学生先集字，然后在“米”字格上练习所集的字，待熟练后即在宣纸上书写。

3.掌握正确的方法，指导临创“不甘人后”四字作品，让学生学会书写正文和落款方法，提高学习效率。

三、重点难点：掌握临、创的方法，了解只有继承才有创新。

四、教学过程：

（一）回顾过去所学及临摹积累，执笔方法和坐姿，笔性及纸性等等。（2分钟）

(二)讲授新课：

1、理解“不甘人后”的意思。

不甘人后：不愿意跟随别人,在别人的后头,不甘心落在别人后面。

一般先收集四字的写法，再创作。而教材已收集四字，只需要认真读帖，观察范字笔画的写法和笔画之间的相互关系，以及字形特点。

2、在“米”字格书法练习用纸上反复临摹练习，是创作作品的第一步，待有点感觉即可在宣纸上创作。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

（三）教师利用课件让学生认识“米”字格的作用。

米字格是练字时把握字形结构的得力帮手，可以帮助我们来确定笔画的位置和姿态。

横中线和竖中线可以帮助我们做到横平竖直，而上下左右的边线能帮助我们确定字的大小和位置的偏正。

左、右斜线可帮助我们确定撇、捺的斜度和弧度。

（四）教师利用课件具体指导学生临摹

“不”

“甘”

“人”，

“后”重点指导各笔画在米字格中的位置。

让学生临摹，教师巡回指导。

（五）、指导学生在白宣纸上创作“不甘人后”四个字，完后指导落款。