四年级上册书法综合·探索 《第15课 认识楷书（二）》精品课教案

四年级上册书法综合·探索 《第15课 认识楷书（二）》精品课教案

教学重难点：

汉字的结构规律和结构特点。

教学方法：对比分析法，举例论证法

教学过程：

一、导入新课：

世间万物，玫瑰有玫瑰的模样，马的模样不同于牛的模样，同样的道理，我们在写字时，也要把一个个汉字写成他们自己本来的样子，如果写走了样，不仅不美观，而且还容易写错。

1、正方形

主要是一些全包围，上三包结构，形态方正的字，由于正方形让人感觉显得大，因此这种字要写得稍微小一点。如“同”字，教师示范。

学生举一反三，比如：用，因，间，周，图，国，们，简，续，朝，得，器等字。

2、长方形

主要是一些竖长横短，没有撇捺等伸展笔画，体态瘦长的字。写这种字，横画宜短而轻快，竖画要长而挺拔，切忌写成正方形。如“月”字，教师示范。

学生举一反三，比如：千，乎，申，目，于，中，自，手，身等字。

3、扁方形

主要是一些横长竖短，没有撇捺等伸展笔画，形态扁宽的字，写这种字，横画要长而舒展，左右竖画宜上开下合，切忌写成正方形。如：“四”字，教师示范。

学生举一反三，比如：工，土，西，两，皿，士，而，回，之等字。

二、课堂小练习

1、用规范字书写，注意写成他们自己本来的样子。

2、作业要求：

A、结构规律

B、字形特点

C、书法的用笔

3、课堂作业的过程中教师除了不停地巡视之外，对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学思考解决的方法，避免同样的问题出现在自己的作品中。

（五）、作业展示，课堂评价

通过学生自评、互评，及教师点评的方式

（六）、课堂小结