湘美版四年级下册书法结构·重心平稳 《第3课 弯钩独撑，上下宜对》优秀教学设计

湘美版四年级下册书法结构·重心平稳 《第3课 弯钩独撑，上下宜对》优秀教学设计

通过对例字的观察，发现“弯钩独撑，上下宜对”的现象。

初步掌握“弯钩”的一种书写规律及特点，准确地临写范字。并明确弯钩在整个字形结构当中所起的作用。

初步学习用带有弯钩的字通过书法作品的形式表现出来。

教学过程：

对比观察：

屏幕上的这些字是老师从唐代颜真卿的书法作品从挑选而出，请学生仔细观察，并找出它们的规律，提示：从字形结构和笔画上找出

大多数同学能够找出

①共同点:弯钩。

②少数学生能找出横细弯钩粗

③整个字上下左右留空间

④起笔的方向一致

带着这两个规律揭示课题弯钩独撑，上下宜对

请学生带着这两个规律试着写一下“于”“子”“手”“守”

教师巡视发现学生书写当中出现的共性，拿出带有典型问题学生作业示范分析并在展示台示范。

这时也可以穿插播放视频，解决坐姿，握笔，蘸墨，横画的写法，

请学生再写一遍。

巡回指导再发现问题，针对学生书写的弯钩解析字形结构，播放视频观看弯钩的写法，并请学生按照格式书写弯钩。对弯钩分布讲解，并观看视频，教师在展示台示范。学生写。

弯钩使用到整个字当中（教师巡回指导小组长，每位小组长指导其他学生）

播放视频观看写“于”“子”“手”弯钩粗重，向下伸展，书写时弧度不宜过大，起笔与出钩前回锋收笔大致保持在同一垂直线上。

播放视频观看写“守”

初步尝试书写作品用带有弯钩的字组成书法作品形式，讲解落款。

用带有弯钩的字组成书法作品形式，讲解落款。

展示学生作品，在黑色KT板上贴上学上作品，教师对典型作品进行展评，集体评议书写最美观汉字，并指出不足之处再进行示范改正书写。

拓展延伸并做课堂小结：

我们学习了颜真卿的“守”、“子”、“于”、“手”这几个都是弯钩独撑的字，要使结构写的平稳美观，就必须要注意“上下宜对”的原则。我们来看看课本当中提到其他几位书法家写的带有弯钩的字，从起行收，笔画和字形结构来观察。学生说完，这有老师尝试着用这几位书法家的风格写出的作品，请同学们欣赏，以后同学们可以按照这样找规律的方法进行有目的练习书法。