湘美版四年级下册结构·重心平稳 《第3课 弯钩独撑，上下宜对》优秀教案设计

湘美版四年级下册结构·重心平稳 《第3课 弯钩独撑，上下宜对》优秀教案设计

【教学课时】1课时

【教学过程】

温习旧识。

多媒体展示图片，三个“五”字，识别字帖，引出上一课内容：上伸下横，降低重心。目的是为了让字平稳。

二、探索新知。

还有很多的汉子不是以横画为主笔的，而是以钩画或者撇画，那么他们应该如何写，才能让字体的重心平稳呢？

独体字笔画虽然连接在一个单体暗笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。

1、教师用多媒体出示“子”字，请同学们尝试用毛笔写一写，并抽其中两位同学写的出示在黑板上，共同讨论。发现写的不好的问题。

2、引出正文“弯钩独撑，上下宜对”

展示三个“子”字，提出问题：为什么字帖上的“子”字写这么好看？赏析三个“子”字，引导出如何书写弯钩。

欧体：探源篆隶，楷法谨严，放而不流，拘而不拙，结字方圆，笔法肥劲。

柳体：横之长者瘦挺舒展， 横之短者粗壮有力； 竖画较之横画为粗，法出于颜，独创一格，笔意瘦挺，体势劲媚

赵体：开创赵体，风流著称。用笔圆转，清腴华润

3、发现：“子”字字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展。

弯钩粗重，向下伸展，书写时弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上。其他笔画须左右平衡。

4、再拓展同类型字“手”和“守”

教师总结【弯钩独撑吧舷乱硕浴康墓媛伞

①子――弯钩独撑

②手――把握中线。

③守――上下宜对

三、练习时间：

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。