湘美版五年级下册书法字头 《第6课 广字头》优秀教学设计

湘美版五年级下册书法字头 《第6课 广字头》优秀教学设计

2.比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助米字格逐步提高临摹能力，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。

3.培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等。

评价任务

1.能表述“度”、“康字的特点和广字头的异同，并准确临摹。进行读帖评价、临写评价。

2.与原帖对照，能找出细微的不足并改进。

一、谜语导入

同学们，老师这里有一个字谜，谜底就藏在我写的字里你们看！（卡纸现场写）“新春伊始”打一字。孩子，你是怎么判断这个字谜就是广呢？哦，对，新春和伊这三个字的第一笔组合起来就是广。同学们看是不是？非常聪明的孩子，给他鼓鼓掌吧！

二、回顾笔画，板书新课题

广字头有几笔组成？我请三位同学上来写这三个笔画。其他同学一起伸出手指，回顾运笔过程。今天我们来学习广字头。

三、引出“度”、“康”，观察结体

同学们能想到哪些带有广字头的字？我想以度字为例，这是度的篆书、草书、隶书写法。上半部 表示石块，下半部 是手形，代表测量。本义是建筑施工时测量石料。“康”字的甲骨文、金文、草书。甲骨文 代表谷物，本义是谷物稻子的皮壳。中国古代的汉字是不是很有趣？同学们想不想学写这两个字？请同学们先小组讨论他们是什么字体？（颜体）广字头有什么异同？（点的位置都在横的中间偏右，“度”字的斜撇起笔在横的起笔正下方，“康”的斜撇起笔靠右一点。）观察时一定要注意笔画间的位置关系。我看到这组同学最先讨论完，你们来说一说...哪一组有补充...

那这两个字是怎么写出来的？请你仔细观察他们的结构特点，把你观察到的分享给大家（“度”横画大致平行，长短不一，间距均匀。字中两撇斜度不同。上下中心对正。“康”字首点居于上横偏右处，横画大致平行，间距相近。竖钩与首点对正，下部四点相互呼应。）

四、示范“度”、“康”字

同学们观察的很细致，表述也很准确，我按照你们观察出的特点写出“度”字（边写边提示：横画大致平行,长短不一,间距均匀。两撤长短、斜曲不同。捺脚逆锋起笔边行边按，最粗重时沿着笔画上边缘线向右平出）哪位同学想上来写康字？（学生边写教师提示： 注意横与点的位置，撇的起笔在横起笔处偏右，横斜势一致，竖钩挺拔，左边第二点与右上点呼应）...他写的好不好？（两三位同学评价）

五、学生练习并展评（互评、自评相结合）

同学们想不想写？在写之前，我们一起回顾写字诀：头正身直臂开足安。请你们每字写两遍，注意看一笔写一笔，观察每一笔的起笔收笔位置，笔画之间的位置关系。找找自己进步的地方，跟同桌比一比谁写的更像原帖！我随机选择了几位同学的作品，一起评一评他们写的怎么样（展示作品逐一互评）。

相信同学们在观察别人的字的同时也发现了自己的不足，请你再把这两个字写一遍，写完后找找自己进步的地方举手示意。

六、延伸

下面老师想考考你们的眼力，我带来了三位书法大家写的不同的字，他们是欧阳询、柳公权、赵孟頫，请你根据自己所了解的他们的书法特点，找一找这三个字是谁写的？

孩子，你不知道这是谁写的没关系，我来告诉你，你看，这个字方笔多，起笔和收笔处棱角分明，从这一点，就能确定它是柳公权写的。你学会了么？

相信同学们以后都能成为小小鉴赏家，这节课就上到这里，下课。