五年级下册书法字头 《第6课 广字头》精品课教案

五年级下册书法字头 《第6课 广字头》精品课教案

学生情况：经过长时间的书法教学，我校高年级学生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并能够运用一些规范的书法语言表述特征，如：笔画描述用露锋、起笔、行笔、收笔、布白均匀等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低，上下结构用高矮、长短等词语去分析。学生能够较准确的对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。

教学方式：教学中采取分层教学，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。

教学手段：利用flash课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。

技术准备：教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。

教学目标(内容框架) 知识与技能目标：学习广字旁的写法，初步掌握其书写特点。

过程与方法目标：学习广字旁的字，掌握这种合体字的结字规律。

情感态度与价值观目标：培养学生书写能力和良好的写字习惯及审美能力。

教学重点：掌握广字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。

教学难点：掌握这种字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。

教学过程(文字描述) 一、课前习惯指导培养

【教师活动】由一位学生简单介绍楷书四大家及其代表作品。

【学生活动】学生到前面介绍楷书的四大家及代表作。

二、激情导入

【教师活动】 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。我们分别看一看他们的代表作：让学生说一说是谁的作品。如图：

【教师活动】这就是我们看到的四大楷书的代表作，也简单的总结出了各自的特点。接下来，老师要考考你们了。

【教师活动】 这四个字是老师从四大楷书里找出来的，你能分辨出他是哪个书体吗（拖到相应的字体下面）如图：

【教师活动】我们看看这几个字都有什么偏旁（广字旁），你觉得哪个字好看拿起毛笔来写一个。如图：

今天，我们就学习欧体字的广字旁的字写法。

【设计意图】借助电子白板，唤醒学生的好奇心。电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一片死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高。致使欣赏教学达不到应有的教学效果。于是，将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中。比如：此课导入中教师展示四大楷书的作品让学生猜一猜是谁的楷书，然后再根据各自的特点教师用白板笔在电子屏上勾画出各自的特点。找出四大楷书的特点之后紧接着就让学生从欣赏中找出是哪一种楷书，而且这个环节是让学生亲自到电子屏上拖动。这使得孩子们兴奋极了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。　　

板书：广字旁

三、学习新知

（一）引导学生分析观察原碑帖“庶”和田字格“庶”学习广字旁写法。

【教师活动】我们来学习第一个范字“庶”，（先来认识这个字），这个字出自于欧阳询代表作《九成功醴泉铭》里的“庶可怡神养性”意思就是“希望可以怡养心神”在这里是希望的意思。这个字就是原碑帖的字，现在就给你一分钟时间细细的品读这个字，品读它的笔画和结构。如图：

【学生活动】学生读帖，欣赏

【教师活动】为了方便大家练习，老师精心的把这个字雕琢下来把它放在了米字格里面。我们一起来读这个字。首先，确定这个字是什么结构？那我们就先来学习广字旁的写法。通过你的观察，你觉得在写这个广字旁时要注意怎么写？如图：