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四年级下册《第8课 上下结构（二）》优秀教案
本课教材分四个部分：书法拓展空间——心正笔正：上小下大的写法；范字练习；讲评。
学生分析
四年级学生已初步具备书法的浅显知识，对于书法艺术美的欣赏已逐渐渗透，通过例字欣赏，培养学生书法欣赏水平，多见才能多学；而对于毛笔字的书写，仍有很大进步空间，不求写得多好，但求想写、敢写为先，学生在书法两姿上还需要不断督促，让学生爱诗文、爱书法。
教学目标
了解心正笔正柳公权的相关内容。
学会欣赏和读帖。
上小下大结构的书写方法。
处理好上部下部的宽窄关系。
教学重难点
学习读帖与欣赏。
上下结构中上小下大的书写方法。
教学过程
1.引入
心正笔正：用笔在心，心正则笔正。
柳公权：唐代书法家，善写楷书，与颜真卿齐名，人称“颜柳”，代表作：金刚经石刻、玄秘塔碑、神策军碑。
2.读帖欣赏
欣赏“下笔有神”
语出：唐·王勃《绵州北亭公宴序》:“五际飞文，想群众之不让；一言留赠，知下笔之有神。” 杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》中“读书破万卷，下笔如有神”，形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
“笔”繁体“筆”，书中把竹字头变为草字头，字的特点为上小下大，上扁下长。
读帖“盖”“泉”：上小下大，横中线为上下两部分的分界线，上部端正，下部平稳。
总结：P28，上小下大的字，上部收敛，下部相对大而开张，形成稳健的形态。
例字解析
“臭”，横间等距，下部舒展，像双脚张开稳健承托上部，点偏右，平衡上部偏左的重心。
学生练习，教师巡视和指导。
“盖”，上部窄小，横间等距，下部宽大，横画突出，承托上部。