粤教版四年级下册《第13课 三面包围结构》优秀教案设计

粤教版四年级下册《第13课 三面包围结构》优秀教案设计

教学重点：让学掌握上包下、左包右的字体结构的特征。

教学难点：练习并掌握三包围字体结构。

教具准备：课件、书法作品展示

教学过程

一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：欣赏书法作品《闲情》，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知三面包围概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、教学过程

从欣赏作品中引三面包围的结构有多种情况，教师提出这些结构各有什么特征？

“同、内、月”这三个今天所学习的字，教师让学生先观察这三个字有什么特征，同桌互相讨论一下。

教师引导学生说说这三个字的特征，书写行笔方法和应该注意的哪些问题。

教师小结刚才学生观察到这三个字的特征，重点提出“同、内、月”三个字特点是三包围特征，写上包下的字时，被包围部分的位置要居中偏上，结构不能松垮，写左包右的字时，被包围部分应向做靠拢在字框内。

四、教师示范书写

教师示范书写，学生认真观察。（教师一边写，一边讲解运笔过程和方法）

1、“同”字被包围部分居中偏上，被包围部分不宜过大，横折钩运笔注意折笔处的顿笔和钩的顿笔方向，行笔时使用中锋行笔。

2、“内”字注意包围的大小，要根据包围内部的繁简作适当调整，“内”字包围不宜太宽；写横折笔画时要适当做提笔、顿笔动作。

3、“月”字字形较窄，包围部分尽量向中间挤压，中部窄，要呈现曲线美。

学生作业练习

学生练习书写笔画，教师巡视指导。

展示作业

教师找出优秀的作业展示和点评。

书法拓展空间

褚遂良（596—659），字登善，汉族，浙江钱塘（河南禹州）人，晋末南迁为杭州钱塘（今浙江杭州西）。父亲为褚亮，秦王 李世民 文学馆十八学士之一。官至通直散骑常侍。褚遂良博通文史，精于书法，以善书由魏征推荐给太宗，褚遂良经常研究王羲之和欧阳询等名家书法，因对王羲之的书法有独到研究，受到唐太宗李世民的赏识，经常请他辨别王羲之书迹真伪。