六年级下册《第15课 集字（扇面）》优秀教案

六年级下册《第15课 集字（扇面）》优秀教案

教学重点：认识扇面书法作品的幅式。

教学难点：选择扇面幅式创作书法作品。

教具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。

教学过程

一、导入新课

1、出示课件引入课堂（介绍王羲之书扇的故事）

王羲之书扇的故事：王羲之曾经看见一个老妇人，拿着一把六角扇在叫卖。可她买不出去，愁眉苦脸，王羲之见了很同情，王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：“只要说是王羲之书写的，就可以卖得一百钱了。”老妇人照此一说，许多人都争着来买这把扇子。一下子就买光了。王羲之的书法被世人所推崇。为什么一把普通的扇子经过大书法家王羲之题字，就被人们一抢而空呢、从这个故事可见扇子被赋予一定的艺术字迹或画面，就变得更具有观赏性。

二、扇面书法特征

1、由于扇面形式是上宽下窄，如果每行都写满，则必然造成上松下紧的局面，因此，可以采用一行字多一行字少的方法来避免这种情况。当然，也可以每行只写一个字。

2、款印：落款字可以比正文略小一些，单行也可长一些，以增加一些错落感。

三、合作学习

1、小组两位同学之间互相提问：扇面的种类 扇面特征

2、小组两位同学之间互相用三、五句话讲王羲之书扇的故事。（可以现场编排情景剧，时间2至3分钟，语言三、五句。）

3、师生同学书写扇面

四、课堂展示

1、扇面的种类、扇面特征；

2、用三、五句话讲王羲之书扇的故事。 （可以现场编排情景剧，时间2至3分钟，语言三、五句。） （以上问题展示后实行小组记分，按回答情况打分，最高分5分。）

3、说一说如何写好一幅扇面书法作品。

4、每位同学书写一副扇面，互相评价后，选出一副最好作品，代表本组布置在黑板上，并夸夸自己的作品。(老师展示作品)

五、课堂开发

1、扇面虽小，却孕含着中华文化的智慧与精华。大家看：扇面书画还可以作为国家的名片——邮票，走出国门，向世界展示它的精美的艺术魅力。

2、虽然扇面书画的外形与普通书画作品不同，但它们都体现了“诗书画印”的中国书画艺术魅力。

3、在中国书法这座珍贵的艺术宝库中，还有斗方、中堂、册页、条屏等多种形式等待同学们去探究，传承中华民族精神，弘扬民族文化，就从学写扇面开始，同学们让我们一起努力吧，一起续写我们的“翰墨春秋”。

六、课堂小结