鲁教版选修三 旅游地理《第一单元 蓬勃发展的旅游业 　单元活动 调查家乡的旅游业》优秀教案设计

鲁教版选修三 旅游地理《第一单元 蓬勃发展的旅游业 　单元活动 调查家乡的旅游业》优秀教案设计

1、在教师引导下，师生互动，把“腾冲旅游业”为我们的研究对

象，培养学生通过网络、报刊、杂志等查找、访问、搜集、

整理信息的能力。

2、学会用不同的方式展示研究成果,培养学生的创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力和与人交往、 合

作等能力，促进学生综合实践能力提高。

情感、态度、价值观

1、通过小组合作学习及实践，激发学生对自己所取得成果的功

感，感受与他人合作交流的乐趣。

2、激发学生爱家乡爱祖国的情感，培养学生的主人翁意识

教学过程

1、教师展示腾冲风景图片，创设情境导入，激发学生的热情。

2、简介腾冲旅游状况，教师指导学生在讨论交流的基础上，共

同确定要研究的课题。

3、分组分工，明确任务

首先师生共同探讨、理清探究项目。然后按旅游景点名称划分活动小组，以调查了解各个景区景点的来历，景色特点，所蕴涵的历史文化底蕴为主要内容。

明确负责人，班长、科代表做协调员，协调员起调控作用。最后以小组为单位，讨论活动方式、活动步骤、小组成员分工以及本组成果展示的形式，如摄影、手抄报、小品表演、电脑作品、研究报告……制定好详细的活动计划并填写好活动计划表。小组成员要注意发挥自己的特长，发挥本组的优势，团结协作。活动中可以请求老师指导。

学生需要了解景区景点、景色特点、游客量、优势及缺陷、发展前景等。教师要及时与家长联系，取得家长的支持。指导学生搜集相关的资料，做好资料筛选、归纳、整理；及时了解学生活动的情况，就学生在活动中遇到的问题进行指导，帮助他们解决困难。如：调查的目的要明确、内容要详细，访谈时要注意礼貌，问题的设置的针对性，不同问题应采访不同的单位及个人，可向家长及老年人或景区负责人及旅游局进行采访，采取边采访边记录的形式等；根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料；要进行实地考察，了解情况设计可行性的开发方案。调查访谈过程中，教师只是起到纠正偏差的作用，完全由学生自己独立完成各自分工的子课题。

第三阶段：总结交流，成果展示

各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，形成各组独特的成果形式。各小组以自己的形式交流、展示。教师应指导学生适当选择合作方式与技术、结果呈现方式，指导活动报告、小论文的撰写等，努力为学生提供充分的工具、器材或资料，如电脑网络、用品、图书音像材料等等校内外课程资源，为学生的活动提供更多更广泛的服务，以保证活动顺利而有效地实施。

第四阶段：回顾反思，总结评价

在这一阶段，让学生回顾反思，互相交流，报告研究过程的体会和心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，一方面学生可以认识到自己（或别人）研究的闪光点和不足之处，达到相互学习、扬长避短；另一方面使学生在尊重他人思想与研究成果的基础上可以获得对其他课题的理解和认识，丰富和扩大了知识面。并且通过自评、师评，促使学生学会实践反思，加深对研究全过程的认识、发现和发展自我。在交流、评价的过程中营造民主和谐的气氛，让学生畅所欲言，共同探讨，激发学生对研究活动的兴趣与自信心，同时给学生展现自我、认识自我、超越自我、欣赏他人的机会。

附:腾冲简介

腾冲市隶属云南省保山市，位于云南省西南部，地处保山市西部，东与隆阳区相连，南与龙陵县、梁河县接壤，西与盈江县、缅甸联邦共和国毗连，北与泸水县相邻。市区距省会昆明606公里，距缅甸密支那200公里，距印度雷多602公里，是中国通向南亚、东南亚的重要门户和节点。截至2014年，腾冲市国土面积5845平方公里，国境线长148.075公里，辖11镇、7乡，2014年，总人口（常住人口）65.99万人；2014年，实现地区生产总值（GDP）133.4亿元。腾冲市是著名的侨乡、文献之邦和翡翠集散地，也是省级历史文化名城。腾冲在西汉时称滇越，大理国中期设腾冲府。由于地理位置重要，历代都派重兵驻守，明代还建造了石头城，称之为“极边第一城”。

腾冲市属亚热带季风气候，集大陆气候和海洋性气候的优点为盛，候特征一体，冬春天气晴朗，气候暖和，夏秋晴雨相兼，气候凉爽宜人，年平均降雨量为1531毫米，年平均相对湿度为77%，冬季最低气温不低于0℃可避寒，夏季最高气温不超过30℃可避暑，评为“最适宜人类居住的地方之一”。境内空气质量良好，负氧离子平均含量每立方厘米3827个，最高达38000多个，PM2.5小于10，称为“天然大氧吧”。