湘教版选修二 海洋地理《第四章 海洋开发 第三节 海洋生物资源》优秀教案设计

湘教版选修二 海洋地理《第四章 海洋开发 第三节 海洋生物资源》优秀教案设计

一、教学目标与方法

学生能够从太平洋鲑鱼洄游材料中快速获取地理信息（区域认知）；通过观察等高线地形图，结合鲑鱼习性分析熊捕食鲑鱼主要地点（综合思维与地理实践力）；推测中国黑龙江大马哈鱼（鲑鱼）数量大幅下降的原因及保护措施（人地协调观）。

教学重点及方法：重点在熊捕食鲑鱼主要地点的分析，运用的教学方法包括读图分析、多媒体教学、案例教学。

二、教学过程预设

教学流程

教师预设

学生活动

设计意图

导入

展示三文鱼料理图片，介绍太平洋鲑鱼习性

师：不少同学，在生活中应该吃过鲜美的三文鱼片料理。你们知道有一种三文鱼叫太平洋鲑鱼吗？

情境激趣，以学生生活情境引入，激发学生学习兴趣

一、鲑鱼习性介绍及熊捕鱼情境

展示太平洋鲑鱼分布图示及鲑鱼腾跃GIF动图。

师：太平洋鲑鱼作为一种知名海鱼，它们的产卵地主要分布在北太平洋东西两岸，是一种溯河洄游性鱼。它们鱼脂丰富，善于逆流而上，水中腾跃。

学生观察图示、获取相关地理信息

【区域认知】通过鲑鱼习性及熊捕鱼情境介绍，展示对“区域认知”的要求

展示阿拉斯加鲑鱼溯河洄游及熊捕鱼模拟动画。

师：以阿拉斯加鲑鱼为例，每年7月至10月，在海上生活了四年的鲑鱼，会历尽千辛万苦和重重危险，洄游至沿岸淡水河流的上游浅湾产卵，整个过程耗尽生命，并很快死去，完成极具悲壮色彩的洄游单程。在此期间，阿拉斯加熊会在河流沿岸大肆捕食鲑鱼，积累脂肪，以度过接下来的漫长冬季。

展示主题，过渡

展示《荒野迷踪，在阿拉斯加探寻熊出没》主题。

师：今天，我们讨论的主题，将从荒野迷踪，在阿拉斯加探寻熊出没开始。

继续激趣，点燃学生探索欲望

二、活动探究：探寻熊捕鱼位置

展示阿拉斯加湾北部某河流等高线地形图。