选修7 地理信息技术应用《第五章 地理信息技术的综合应用 第一节 3S技术的综合应用》优秀教案

选修7 地理信息技术应用《第五章 地理信息技术的综合应用 第一节 3S技术的综合应用》优秀教案

知识储备：高二学生已具备基本的读图分析、归纳能力，但本节课为比较高级的信息技术，学生有一定的认知难度。“3S”技术的概念、原理等部分多为抽象性较强的理论，需教师结合材料、多媒体进行展示、模拟、举例，将其具体化、形象化。

2、学习动力：本节内容前沿性、实用性强，结合了许多地理信息技术在社会生产生活中的广泛应用，引发学生强烈的求知欲和好奇心，期待在日常生活中得到运用。

三、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的一般原理。

（2）结合实例说出RS在资源普查、环境监测、自然灾害防御监测中的应用；GPS在定位导航中的应用；了解GIS在城市管理中的功能。（地理实践能力）。

2.过程与方法：

（1）运用网络技术，搜集相关的RS技术、GPS技术、GIS技术在现实生活中应用的案例。（地理实践能力）

（2）让学生自主对案例进行相关分析、总结，体验3S技术的应用给生活带来的变化，培养学生有效获取和处理地理信息的能力。（综合思维）

3.情感、态度与价值观：

（1）通过本节的学习，让学生亲历体验地理信息技术给工农业生产、生活带来的便捷，激发探究生活中地理问题的兴趣，从而不断学习和探索科学知识。

（3）初步形成对环境、资源的保护意识和法治意识，树立可持续发展理念。（人地协调观）

四、教学重和难点

1、重点：RS、GPS、GIS在生产、生活中的应用。

2、难点：RS、GPS、GIS的原理及区别。

五、教学方法：

1、比较归纳法：在教学过程中运用比较分析法，揭示知识点之间的异同，寻找知识间的相互关系，加强对知识的理解。如对比分析“3S”技术之间的区别。

2、读图分析法：学会读图是学习地理的基本技能之一。因此，教会学生如何读图，如何从图中获取地理信息，必须贯穿整个地理教育过程。如遥感地图、地理信息系统地图等。

3、创设情境法：通过多媒体模拟演示，化抽象为具体，促进学生对知识的理解与掌握。如：收集“3S”技术的最新应用的图片、文字材料、视频，让学生更好地理解生活中的地理、“有用”的地理。

4、合作探究法：在教学中联系生活实际，通过小组合作讨论、模拟活动等，激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生地理实践能力。

六、教学媒体：充分利用希沃白板5、班级优化大师、希沃授课助手等授课媒体促进师生互动，调动学生学习的积极性。

七、教学过程：(教学过程设计具体内容见课件)

教学内容

教学

环节