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通过拓展学习，了解更多的中国传统节日，并且能够传承弘扬蕴含在节日中的文化精髓。
（三）思维品质
1. 能够运用节日相关词汇，绘制有关“My?favourite?Chinese?festival”的思维导图。
2. 能够通过老师所给出的一些提示线索，自己去发现总结规律，充分锻炼思维的缜密性、逻辑性、创新性和多元性。
（四）学习能力
1. 能够通过自己绘制的思维导图，独立完成一篇“My?favourite?Chinese?festival”的英语短文。
2. 能够掌握一定的写作技巧，包括语法的正确使用、语序的组织、细节的丰富?。
四、教学重点
学生能结合思维导图，准确使用一般现在时、熟练运用节日相关的词汇及句型，对自己最喜欢的节日进行问答，并进行口头和简单的书面阐述。
五、教学难点
学生能够运用节日类的相关词汇，设计出自己最喜爱的节日的思维导图，并在写作技巧的指导下，学会自己组织语言进行自己最喜爱的节日的更深层次的书面输出。
六、教学方法：
媒体白板辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性
七、教具准备：
白板课件、图片、卡片
八、教学过程
1. Step1 Warming up
T: Good morning, everyone.
S: Good morning, Miss Gong.
T: Let’s have a free talk. What date is it day?
S: Today is….
T: A festival is coming soon. There are about fifteen days left before this festival. Do you know what’s it?
S: It’s the Dragon Boat Festival.
T: What do people usually do at this festival?
S: They usually…
T: Is this your favourite festival?
S: Yes./No.
T: What’s your favourite festival?
S: It’s …
T: Now I’ll let you guess some more festivals. Look at me.(教师通过一些动作，歌曲，句子，图片让学生猜节日)