沪科版高一上册化学《4 剖析物质变化中的能量变化 4.2化学变化中的能量变化 热化学方程式》优秀教学设计

沪科版高一上册化学《4 剖析物质变化中的能量变化 4.2化学变化中的能量变化 热化学方程式》优秀教学设计

二、教法分析

根据学生现有的知识能力水平，结合教材，考虑到学生在书写热化学方程式可能会出现的错误。本节采用归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。让学生在“想一想，练一练，做一做”的教学流程中不知不觉地获取并巩固新知识。充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学习负担，发挥学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，进一步丰富学生学习的成功体验。

三、学法分析、

学生已具备相应的知识基础，已学习了化学方程式及其意义，理解了化学反应的实质，建立了微粒观，并结合了上节课学到的焓变和反应热。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做可增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生成就感，提高学生学习化学的热情。

四、教学目标

基于对教材和学情的分析，结合高中化学学科核心素养，制定如下教学目标：

1.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式；

2.通过对学习资料的查找与交流，培养学生获取信息、理解信息并得出结论的能力以及语言表达能力；

3.通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；

4.激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，树立透过现象看本质的唯物主义观点。

五、教学重点、难点

1.教学重点：热化学方程式的意义；

2.教学难点：正确书写热化学方程式

六、教学方法

本节课采用任务型教学方法，以学生的探究为主，教师的引导为辅，课堂组织方面，简单问题由程度较弱的学生回答，复杂问题由程度较好的学生回答，每4-5个程度不同的同学组成一个小组，程度好的带动程度弱的，确保每个学生都有所获，有所探。

七、教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

【引入】：

【复习引入】我们上一节课学习了反应热，并且知道了生成物和反应物的焓值的差叫焓变，也通过图示表示化学反应过程中的能量变化。

【过渡】但是，我们总是用这样的图示来表示化学反应过程中的能量变化是很繁琐的，那有没有一种更有效的表示方式呢？

【板书】二、热化学方程式

聆听

思考