沪科版高二上册化学《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 实验误差的原因分析》优秀教学设计

沪科版高二上册化学《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 实验误差的原因分析》优秀教学设计

本学期我们学校的课程经过了一些改革尝试，高二学生分为会考班4个和加三班2个。会考班每周两课时，加三班每周三课时，我任教的是两课时的会考班。会考班学生因为各种原因，没有选择化学学科作为自己高考加三选课，说明他们在这门科目的学习上存在困难，主动学习程度也不高，甚至还有消极放弃的现象出现，如果按照以往的教学模式，只会步入歧途，只有投其所好，有效地组织教学，才能步上良性循环之路。下半学期课时的减少，也给我们的教学提出了更高要求。在定量实验中，学生或许对于所要做的实验只是知其然，而不知其所以然，单纯地模仿操作，至于为什么要这样进行操作的理由和深层次的原理不清楚。这也是我设计这节课的原因之一。

时间，学生的主动学习能力，这是我现在最头痛的问题。一周两课时，后期既要结束有机部分的新课学习，又要进行系统的会考复习，加上理科必要的作业讲评和练习，时间必须合理地进行安排。学生既然不选，对你化学课调动不起兴趣，上课互动困难，回应少，消极怠工，对课堂的组织教学也有很大影响。这些都要想方设法加以解决。

设计思路

借助多媒体手段，结合我们学校“先学后教，交流引导，体验反馈”12字方针，开发“第

二课堂”。

利用微信平台，通过改变教与学的方式，让学生重新迸发学习热情，提高学习效率，在有限的时间里完成复习任务。

首先在课前，将各个定量实验以视频（消去解说配音）或PPT方式，通过微信平台发布，让学生在课前先去学习，回忆以前学过的内容，完成课前预习作业，做好课前反馈，发现问题；然后在课中创设情境，以学生错误实验操作演示视频为素材，围绕定量实验中的准确操作设计问题，由学生自己发现问题，引出可能因为不准确或不精确而引起的相关的实验误差分析，揭示出一个成功的定量实验必须建立在准确操作的基础之上，强调定量思想对于我们化学研究的意义；课后配合微信平台视频，做好拓展和延伸，有效解决问题，完成复习任务。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）掌握以配置一定物质的量浓度溶液和酸碱中和滴定为主的定量实验正确操作

（2）知道常见定量实验中仪器的正确使用

（3）理解定量实验准确思想的重要性和解决可能产生的误差以及计算问题

2、过程与方法

（1）通过课前微信平台预习和回忆，初步了解学会实验的步骤和仪器使用

（2）通过对于错误的观察分析讨论，发掘问题，认识到准确操作的重要性

（3）通过对准确操作的理解，形成正确的定量操作实验意识，解决不必要的误差问题

3、情感态度与价值观

（1）激发学生学习化学的兴趣

（2）通过对实验操作的再认识，培养思维的严谨性，和对错误的分析能力，感悟定量实验“准确性”的意义

（3）通过对实验操作的再理解，体验认真细致的科学精神、实事求是的科学态度和团结合作的重要性

【教学的重点和难点】

1、重点：理解保证定量实验准确的实验操作步骤

2、难点：误差分析

【教学流程】

课前微信平台发布内容，学生自主学习，完成反馈