沪科版高二上册《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 化学反应气体体积测定装置》优秀教案设计

沪科版高二上册《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 化学反应气体体积测定装置》优秀教案设计

3、理解定量测定中产生误差的原因，初步学会定量测定的误差分析。

（二）过程与方法目标

1、培养学生实验中的问题反思能力和发现新问题的能力，培养发散思维和创造思维；

2、让学生学会识别实验中控制准确性的关键操作，尝试改进实验装置，在实践中培养解决简单实验问题的能力；

3、学会对不同实验装置的比较评价分析能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、感悟大胆质疑、实事求是、严谨的科学态度；

2、认识定量测定中“准确性”的重要性，感受定量测定中总存在一定的实验误差。

二、教学重点和难点：

重点：测定常温下气体体积（氢气）的原理和方法。

难点：对不同实验装置的比较评价及误差分析。

三、教学模式：引导——探究，问题——解决模式。

四、教学手段：多媒体技术、实验

五、教学流程：

六、教学过程

【引入】有一块表面被氧化成氧化钠的金属钠样品0.050克，放入足量的水中，当反应结束时可生成氢气0.002克，此样品中金属钠的质量分数为多少？

【问题】（1）如何进行实验操作呢？

（2）气体测定时是称量还是测量体积较好？

【讲】准确测量气体体积是实验成败的关键。今天，我们就一起来探讨：测量气体体积的实验装置设计和改进。

【探讨】（一）测量氢气体积最简单的方法是什么呢？

【问题】该装置用排水法直接测量氢气的体积，读数时有何需要注意的地方？钠与水反应是放热反应，可能会有什么现象而造成读数误差？

【分析】1、在读量筒示数前应先调节量筒的位置，使其中液面与广口瓶液面相平，气体压强才跟大气压相等，实验结果才正确。

2、，由于发生装置内气体热胀冷缩会造成测得氢气体积偏大，因此需要冷却至室温。但在冷却的过程中，水槽内的水会倒吸入导管，形成一段水柱。氢气的体积=量筒内氢气的读数—水柱的体积，实验结果准确性才提高。

【探讨】（二）如何对该实验装置进行优化改进呢？