沪科版化学高二上册《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 测定1mol气体体积的方法》优质课教案

沪科版化学高二上册《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 测定1mol气体体积的方法》优质课教案

二．教学策略

通过观察实验、计算、模型、实物、生活实例、学生绘图、阅读课本，引导学生从宏观表象到微观角度分析到化学符号的三重表征的化学研究过程,课堂教学中以创设认知冲突，引出概念,问题驱动，感受阿伏加德罗常数的巧妙，感受化学的概念的学习和研究方法。

学生活动：预习教材气体摩尔体积，动手制做一摩尔气体体积的盒子------课堂观察电解水实验------分析并计算实验数据得出结论------思考验证科学家阿伏加德罗的分子假说------由气体摩尔体积延伸学习物质的摩尔质量------分层练习

三. 教学目标

1. 知识与技能

①知道气体摩尔体积的含义，能够进行物质的量与标准状况下气体体积间的换算。

②理解在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。

2. 过程与方法

① 通过观察电解水实验和计算电解水时氢气、氧气物质的量之比与体积比的关系，比较1 mol不同气体的体积大小关系，通过计算分析比较1 mol不同固体、液体的体积大小的关系，培养学生从定性到定量、从感性到理性分析实验的能力。

② 结合实验、模型、1 mol实物、生活实例、学生绘图、阅读课本，引导学生从微观角度分析影响物质体积的内在因素并分析总结外因与内因的关系，引导发现总结出阿伏加德罗定律。

③ 从联想回忆摩尔质量的概念和表达式，类比分析出气体摩尔体积的概念和表达式，体会二者的联系和区别，深刻理解符号的意义并准确使用。

④ 强调解题模板规范计算，养成良好的学习习惯，通过小组讨论练习题（概念辨析、规范解题、拓展延伸），体会合作与交流带来的不同学习效果。

（3）情感态度和价值观

①通过介绍意大利科学家阿伏加德罗研究气体定律的背景故事，了解学科发展的曲折历史。

②通过气体、固体和液体体积的决定因素的分析讨论，体验具体问题具体分析，抓主要矛盾的思想。

③ 通过小组讨论学习，体会合作与交流带来的不同学习效果。

四．教学重点 ：气体摩尔体积的概念及计算。

五．教学难点：物质内部微观结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。

六. 教学过程

【引入】 通过上节课的学习我们知道，物质的量这一物理量在实际科学研究和生产中的意义，画出物质的量与质量、微粒数目的转化关系图。

介绍意大利科学家阿伏加德罗研究气体定律的背景故事，让学生展示自己制做的一摩尔气体体积的模型盒子，现在从初中学习过的电解水实验来研究。

【科学探究一】1.观察电解水实验视频思考 (1) 不同时间试管内的气体的体积比约是多少？ (2) 假设电解18g H2O，计算填写下表

实验中氢气与氧气的体积之比 质量 氢气与氧气

的物质的量 氢气与氧气