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2.通过“Mid-map”的语言铺垫，完成一篇“My favourite Chinese festival”的英语短文
情感目标：
通过拓展学习，了解更多的中国传统节日，让学生热爱中国传统节日，传承它，宣传它。
三、教学重难点
教学重点：
1. 利用图示信息，通过学生的交流，复习story time 的内容。
2. 通过“Mid-map”复习介绍中国节日的各板块内容，并进行拓展，强化结构，通过画“Mid-map”为语言输出作好准备。
教学难点：
1.学会通过画“Mid-map”，来介绍自己最爱的中国节日。
2.通过“Mid-map”的语言铺垫，完成一篇“My favourite Chinese festival”的英语短文
四、设计思路：
19世纪70年代初，托尼?巴赞（Tony Buzan）发明了一种创新的笔记方法，叫做“思维导图（Mind Map）”。思维导图和传统的直线记录方法不同。它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。英文写作对于小学生来说，难度是非常大的。针对这种情况，我在写作教学中巧妙的运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路思考和描述，构思文章。先说后写，就““My favourite Chinese festival””?完成英语作文。
五、教学准备：
板书、PPT和图片。
七、学生预习内容：
了解除了书本上介绍的四种中国传统节日外的其他一些中国传统节日。
八、教学过程：
Step1: Warming-up
1.Sing a song 《 Months of the year 》
2.Game1 –Word puzzle
【设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”通过Word puzzle 的游戏既能够吸引学生注意力，增强他们对学习的渴望，激发他们的参与欲望又能让他们通过此游戏，复习巩固十二个月份的单词，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。】
3.Title -Unit 7 Chinese Festival(Checkout time)
4.Game2–Brainstorming
T:What Chinese festivals do you know? What else?
S：The Lantern Festival（元宵节）、Qing Ming Festival（清明节）、Double Seventh Festival (七夕节）、The Laba Festival.
Step2: Presentation
一、Happy revision
1.T: Q1:Do you remember What festivals are mentioned in story time?
S1：Spring Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival、Double Ninth Festival
T: Q2: Who celebrats the festivals?