沪科版拓展型课程《5 非金属元素 5.1 非金属单质 化学性质》优秀教案设计

沪科版拓展型课程《5 非金属元素 5.1 非金属单质 化学性质》优秀教案设计

2、在高三的几次综合测验中，我发现学生普遍对元素知识的学习存在一定的畏难情绪，主要是觉得知识的接受与理解并不难，但是元素知识太散，记不住易忘，在有限而又紧张的考试时间里，元素部分的失分现象就会很常见。因此，在这节复习课中，我主要是教会学生如何运用化学反应原理来完成不同物质间的转化，从而掌握一类化学反应，使元素部分的学习取得“事半功倍”的效果。在氯元素的复习过程中，比较侧重氧化还原反应原理的运用，这是学生的学习难点，因此学生在课堂上巩固练习的时间安排得较长。而钠元素的复习中，更多的是离子间的互换反应，学生的学习基础较好，因此课堂上着重于性质的应用——碳酸钠固体和碳酸氢钠固体的鉴别。

3、作为一名从教十余年的化学教师，我发现一个现象，即学生对进实验室做化学实验从最初的盼望、好奇已经逐渐演变成如今的害怕、不喜欢。我想，这和我们整个社会对化学的一些错误的认识和宣传有关。因此，我希望借助高中化学讲台，利用化学课堂，向学生传递“生活离不开化学，化学创造美好生活”的信息。唯有如此，才会有更多的学生喜欢化学，才会有更多的学生加入化学研究的队伍中，未来的化学发展才会更有希望。所以，在整节课堂教学的实施过程中，我借助了生活中大量有关氯元素、钠元素的用品，希望学生的亲身感受，认识到“氯之美，钠之重”。

【教学目标】

1、知识与技能

掌握常见含氯元素、含钠元素物质的性质和用途

应用氧化还原反应原理，理解不同物质之间的转化关系

2、过程与方法

通过对物质性质的讨论和探究，利用氧化还原等反应原理，学会对比、

归纳、推断、演绎的思维方法，增强探究的能力

3、情感态度与价值观

认识化学在人类生活、社会发展中的重要性，感受“化学使生活更美好”

【教学重点】

应用氧化还原反应的化学原理，掌握不同物质之间的转化

【教学难点】

鉴别碳酸钠固体和碳酸氢钠固体的实验方案设计

【教学准备】

1．学生准备：复习含有氯元素、钠元素的常见物质及其主要性质

2．教师准备：

（1）实验用品：洁厕灵、“84”消毒液、冰箱抗菌棒、碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、酒精灯、pH试纸、澄清石灰水、氯化钡溶液、盐酸、两个空饮料瓶、若干试管

（2）多媒体课件

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

开门见山，直入主题