鲁科版化学选修五《第一章 有机化合物的结构与性质　烃 本章自我评价》优质课教案

鲁科版化学选修五《第一章 有机化合物的结构与性质　烃 本章自我评价》优质课教案

1、知识目标：分析对比高考常见题型并能指导做题。

2、能力目标：培养学生观察问题、思考问题的严谨能力，提高逻辑性思维能力和发散性思维能力。

3、情感目标：增强学生解题过程中的错误警戒意识，培养学生良好思维习惯和解题习惯。

（三）设计思路

对一些比较难的问题提出后，教师展示具有代表性的错因，引导学生共同的分析，总结归纳此类问题的解题要领。同时通过变式训练和拓展引申强化学生对此知识点的掌握，让学生通过纠错和拓展练习真正的理解错因，在应用中防止类似的错因在以后训练中再次出现。

教师针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地分析，同时通过精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。

采取了展示交流，归纳总结，并结合多媒体进行教学。

二、教学过程（课堂实录）

［试卷分析］①基本题型掌握不到位，知识与应用相脱节；

②缺乏基本的解题思想和方法；

③思维规范性和书写规范性较差，此处失分率较高。

［展示］出错率较高的题目及出错点

（1）在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是

三、教学反思：

施教过程基本完成了课前构想。

通过学生的主动参与，积极思考，真正的增强学生在解题过程中的错误警戒意识，养成严谨的思维习惯和解题习惯。

其次，本节课变式训练虽然不多，但针对性很强，能够强化学生对错因本质的理解，在练习中巩固了所学的知识，真正的让学生在课堂上多动笔，多通过练习暴露问题。在讲评时候充分的挖掘了解题过程中所蕴含的运用对比讨论的解题思想。

第三、教师的试卷评讲是针对全体同学的，而每个学生的情况各不相同。因此，在试卷评讲后，一定要引导学生及时进行试卷自我分析，自我反思。借此让学生再次反思自己之所以做错某些题目的原因，并采取相应的改进措施，以免类似错误一犯再犯。 试卷讲评课不能以试卷上的题目讲评完为结束，教师应利用学生的思维惯性，引导学生做进一步的反思和探索，以便获得更好的效果。