北师大版必修一历史《第三单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第11课 新中国的民主政治制度 》优秀教学设计

北师大版必修一历史《第三单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第11课 新中国的民主政治制度 》优秀教学设计

教材内容

本课的基本框架是新中国成立后建立的一套适合中国国情的政治制度，构成了新中国政

治体系。主要有以民主集中制为原则的人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、少数民族当家作主的民族区域自治制度等。

二、学情分析

本课的知识在思想政治课中都曾接触过。上一个单元最后一课新民主主义革命与中国共产党中的内容，也为本课做了一些铺垫。这节课内容比较枯燥，虽然是比较现代的内容，但学生对此关注的也不是很多。而且现在的学生本身对政治也不是很感兴趣。因此本课的学习要求是在掌握课标要求的基础上适当增加课堂容量，拓宽历史视野，激活学生历史思维能力，激发他们的学习兴趣。

三、课程目标

⑴ 知识与能力：

了解中华人民共和国成立的概况，初步理解中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中国历史上不曾有过的国家政权。了解《中华人民共和国第一部宪法》的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，知道这三项制度是中国的根本政治制度，参照学习过的政治知识，初步认识中国社会主义民主政治的特色。通过对人民代表大会制度与西方三权分立制度的比较，提高分析比较历史事物的能力。

⑵ 过程与方法：

学生积极主动的参与课堂活动，通过小组合作的方式，讨论新政协具有什么样的性质，学会了同他人的合作学习与交流；通过粗读、精读，快速浏览教材有关政协会议召开过程、《宪法》颁布等内容，圈点划批，提高历史阅读能力；通过阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史，掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。

⑶ 情感态度与价值观：

通过对开国大典的史实学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪感；通过对三大基本政治制度的学习，认识现代中国的政治建设是中国历史发展和现实要求的必然结果；把握新中国建立以来民主建设发展的基本脉络，培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

过程与方法。阅读课文提供的历史材料，学会阅读历史材料并从材料中获取有效信息；误读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习误读历史地图的方法；收集唐朝各民族友好交往的故事，编演历史剧，掌握收集历史资料的方法；在编演历史剧的过程中，培养语言表达能力和团结协作的精神。

情感态度与价值观。通过唐朝与周边少数民族的密切联系、相互交流与共同发展的事实，认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各族人民长期开放、共同建设的结果，是各族之间友好交融的结果；通过对“松赞干布与文成公主”内容的学习，认识到文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础；通过对唐代开明民族政策的了解，树立尊重别人，平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格。

四、教材重点和难点

教材重点：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治

制度。

依据：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度

是适合中国国情的政治制度，构成了新中国政治体系的基本框架。

教材难点：认识我国民主政治的特色。

依据：民主是一种价值观念，更是一种国家制度。认识我国民主政治的特色有利于培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感。

四、教学方法

1．教法：以主线整合资源；以情境体验历史；以探究认识规律；以交流升华情感。采用情景教学法、活动教学法、问题探究法等。

2．学法：促进学生自主性学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

五、教学手段