北师大版选修一历史《探究活动课一 关于改革与发展的讨论——以史为鉴，未改革开放作贡献》优秀教学设计

北师大版选修一历史《探究活动课一 关于改革与发展的讨论——以史为鉴，未改革开放作贡献》优秀教学设计

根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局

限性。??在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。?在教学过程中，教师补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同的看法，引导学生就此展开课堂讨论。学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。?

三、情感态度与价值观?

通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责

任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。通过对戊戌变法的正确认识和评价，使学生认识到历史上的改革或变法对于今天中国改革开放的借鉴意义。

【重点难点】

重点

分析材料、从材料提取信息的能力

难点

根据材料及所学知识分析影响改革成败的因素。

【教学过程】?

导语：“改革开放只有进行时没有完成时，我们必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革”。

——习近平的讲话

问题：习近平主席所说的 “智慧”从哪里来？

我想更多的是总结和反思古今中外重大改革的经验教训中来。

失败的教训和成功的经验能够为当前中国的改革提供某些借鉴。

今天我们就一起来透过《戊戌变法》看一看改革。这节课我给大家提供了很多材料，同学们通过这些材料来探究一些问题：

一、问题探究：

材料一 甲午战争前和甲午战争后的中国近代企业

时间 类别 厂矿数 资本额（千元） 占总资本额的百分比 甲午战争前 商办 53 4704 22.4% 官督商办 19 16208 77.6% 甲午战争后 商办 63 12465 70% 官督商办 18 5345 30% ——摘自人教版《历史上重大改革回眸》

材料二：康有为等人组织起来宣传变法的强学会，不但吸引了袁世凯、聂士成这样的新军将领，一大批朝廷重臣如翁同龢、孙家鼐、李鸿章、王文韶、张之洞、刘坤一也都成了它的会员和赞助人。更为引人注目的是，连一些原来以“仇洋”著称的真正“顽固派”大臣，如徐桐、于荫霖等人，也都开始同意中国必须进行起码的改革。当时的情形正如军机大臣孙家鼐所说:“今日臣士愿意变法者，十有六七，拘执不通者，不过十之二三。”……即使像严复这样以最激烈的方式来抨击专制政体对国民惰性的消极影响的思想家本人，也并没有对清王朝的统治合法性从现实政治层面上予以否定。

——萧功秦《危机中的变革》

问题1：根据材料一二归纳存在哪些有利于戊戌变法的因素。结合所学知识你认为还有哪些有利于变法的因素？

1. (1)物质基础：中国民族资本主义初步发展。

(2)社会基础：变革的政治共识在中国官绅阶层中出现