选修一历史《第三章 北魏孝文帝改革 第二节 孝文帝的改革》精品课教案

选修一历史《第三章 北魏孝文帝改革 第二节 孝文帝的改革》精品课教案

2、通过训练培养学生读题和运用所学知识进行解题的能力。

【教学重难点】

对改革措施内容及影响的理解；运用本课知识解题的能力训练。

【主要教学方法】

问题导入法、图示法、材料分析法

【教学过程】

引导学生阅读课本的小目录

老师问：本课孝文帝改革分几个阶段？主持者是谁？

学生答：两个阶段（即前期是冯太后；后期是孝文帝）

老师：阅读课本第32—36页，梳理概括改革的内容及其影响，并完成下列表格

时期 主持者 措施（内容） 影响 前期 冯太后 后期 孝文帝 学生自主阅读探究→小组合作交流→师生点评归纳

【重点分析】

●迁都洛阳（493年）

▲阅读上图及课本P33-34内容概括 ：

(1)为什么要迁都洛阳（原因）？

(2)有何影响（意义）？

老师点拨：（1）引导学生分析原因时，从“经济、政治、军事、 文化”等角度进行分析归纳。

（2）引导学生分析影响时，从“对统治、对汉化、对改革”的角度进行分析

【针对训练1】

（北魏孝文帝）“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情，外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”这段材料说明的问题，不包括 (　　)

A．孝文帝对迁都的困难估计不足 B．北魏王朝的保守势力很强

C．孝文帝借南伐之名行迁都之实 D．南伐与迁都都有阻力

解析：孝文帝意欲迁都，却不明言，而“外名南伐”实属在反对改革派压力下的不得已的策略，说明改革面临重重压力，故A项错误，符合题意。

【针对训练2】

“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂泊异乡，事涉数世。”孝文帝改革中能改变这种状况的措施是 (　　)