选修一《第三章 北魏孝文帝改革 第二节 孝文帝的改革》优秀教案

选修一《第三章 北魏孝文帝改革 第二节 孝文帝的改革》优秀教案

学生准备有关民族融合的图片信息 教学过程：

一 导入：用自编诗歌《鲜卑族的昨天今天明天》把学生带入民族融合的情景，通过朗诵诗歌

学生把民族融合这个宽泛的概念具体化、形象化。同时对孝文帝该改革后鲜卑族的

变化有了比较全面的了解。

1、导入后引导学生总结民族融合的概念：民族融合指不同民族间生产方式、文化心

理、风俗习惯等方面的渗透和融合，民族融合具有双向性。

2、请同学起来总结诗歌反映鲜卑族的昨天、今天都发生了哪些变化，通过变化总结

出民族融合的实质：

经济：农耕化 政治：封建化 思想：儒学化 风俗：汉化

二知识梳理

首先让学生站立大声通读教材，在学生对教材内容有基本的了解的基础上展开教学活动，教学活动围绕民族融合的实质四个方面展开。

教学活动（1）分别请负责搜集北魏孝文帝改革后有关北魏经济、政治及思想、文化习俗等三个领域相关史料的同学进行史料。通过经济领域的图片《齐民要术》书影、农耕图、少数民族妇女采桑图、满地施绣佛说法残片图、北魏都城洛阳图、及拜占庭金币、波斯银币的展示学生对这一时期农业、手工业、商业的发展有了更直观形象的了解。通过政治及思想领域孝文帝出行图、孝子石棺图学生对孝文帝改革后政治的变化有了一定了解。通过龙门石窟佛像、魏碑碑文、及裤褶服、胡食画像砖、胡床等图片的展示，学生对这一时期的文化及风俗习惯有了比较全面的了解。

（2）最后师生一起回归教材对教材经济的复苏和繁荣、政权的封建化加速及民族大融

合这三个模块进行进行知识梳理，以达到对知识点的强化。

根据之前总结的改革成功的一般性规律总结孝文帝改革成功的原因：顺应潮流（根本）

措施全面得力，改革者决心坚定、社会环境有利于改革

重读《鲜卑族的昨天今天明天》请同学们找出诗中存在的不足，通过找不足可以强化

检验学生对已学的知识的掌握程度，同时可以培养学生的质疑精神以及多角度看问题的能力。从而引出对孝文帝改革的评价：

积极：经济恢复发展、政权封建化加速、促进民族大融合

消极：全盘汉化、丢失民族长处——勇武质朴

教师总结：孝文帝全盘汉化虽不可取，但他顺应了民族大融合的趋势，推动了以鲜卑族为主体北方民族的汉化进程，鲜卑族作为一个单一的民族消失了，但鲜卑族和鲜卑精神已经融入中华民族这个大家庭中，在中华民族这个大家庭中获得永生，中国为什么是四大文明中唯一没有被中断的国家，在屡次反对外来侵略中为什么有这么强的凝聚力，这得益于历史上千百次民族融合所铸就的民族精神。通过总结学生的情感态度价值观得到深华。

联系近代新文化运动全盘西化与孝文帝全盘汉化进行对比引发学生对待传统文化的态度：取其精华、去其糟粕；保持民族性，体现时代性！

6、在北魏民歌《敕勒川》的歌声中结束本课！使同学们获得一种情感体验。

三、课后练习 完成教材P43页第一、二题

四、板书设计