选修一历史《第七章 俄国农奴制度改革 第一节 俄国社会呼唤改革》精品课教案

选修一历史《第七章 俄国农奴制度改革 第一节 俄国社会呼唤改革》精品课教案

5、理解：农奴制的存在在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。

（2）过程与方法

1、分析农奴制的发展情况，探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来寻求可能的解决途径以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。

2、提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。

（3）情感态度价值观

1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。

2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。

3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。

4、落后必然挨打，改革是必由之路。

3. 学情分析 由于初中未学过与之有关的知识，学生对俄国的历史是陌生的，加上本课涉及很多新概念，知识比较深奥难懂，从高二学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，以灵活多变的教学形式将知识形象直观地展示给学生。 4.教学过程设计 导入： 同学们在欣赏这幅画的同时，你对19世纪中叶社会现实有什么深刻认识？

《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯现实主义画家伊利亚·叶菲莫维奇·列宾于1870～1873年创作的一幅油画作品

学生就图片和平时观看的新闻进行发表言论：农奴生活艰苦，受到极其严重的压迫等等。

教师补充提示并引入主题。

第七单元，第一节俄国社会呼吁改革

设计意图：把历史教学融汇于图片等直观的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和热情，也能让学生知道民间疾苦，宽容待人，认真学好历史知识，充实理论，积极发挥公民的主体意识。

课程讲授：

概念解析：

农奴、农民、奴隶区别

农民：长期参加农业生产的劳动者，有人身自由。

农奴: 人身、财产都属领主所有，有一定的人身 自由。

奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，

常常被奴隶主任意买卖或杀害。

一、俄国资本主义的初步发展（经济）

思考1：俄国农奴制改革前，资本主义生产关系的发展有哪些表现？（P75-76）