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选修六《第二章 中国历史文化遗产的代表 第一节 宏大的秦始皇陵及兵马俑坑 》优秀教案
4.通过图片、视频，感受兵马俑的艺术特点和史学价值。
5.通过展示史学界对秦始皇建陵理念的不同观点，提高学生根据历史信息进行历史解释的历史核心素养。
6.感受兵马俑所体现出来的古代中国雕塑的高超技艺，体会兵马俑气吞山河、庄严磅礴的艺术震撼力，展示汕头国家级非物质文化遗产，培养家国情怀的历史核心素养。
7.通过以学生为主体的探究活动，让学生体验历史学习的乐趣，感受历史学科的魅力。
教材分析
本课是选修六第二章《中国历史文化遗产的代表》第一节，主要包括两方面内容的介绍，一是秦始皇陵，二是兵马俑，课本的主要篇幅是在兵马俑的介绍上。秦始皇陵是目前已知中国古代规模最大、结构最奇特、蕴藏最丰富的帝陵，陪葬的兵马俑更是规模宏大的旷世奇迹。因此，本课在选修六中是比较重要的一课。
学情分析
神秘而古老的秦始皇陵及兵马俑是学生感兴趣的话题，但因为三本必修课本对这方面内容的涉及比较少，作为高二学生，对中国古代雕塑艺术的了解也比较粗浅，这就要求课堂上教师的讲解要做到通俗易懂，深入浅出，多创设情境、探究式学习、展示具体事例等方式，才会引起学生的兴趣。另外，由于学生对感性的材料比较感兴趣，所以，课堂上可以准备一些秦始皇陵兵马俑的图片、视频和纪念品，给学生以直观形象的感受。
教学重难点
重点：秦始皇陵兵马俑的概况与价值。
难点：学习探索历史真相的方法以及提高历史解释的能力。
教学方法
情景创设、设疑引思、自主探究、合作探究、史料解析等。
教学过程
【导入新课】播放老师以前大学时期的钢琴表演《美丽的神话》，让学生猜这是什么歌，出自哪部电影，由此引入电影《神话》，《神话》是第一部特批的以兵马俑坑实地为背景的影片，从而引起学生的学习兴趣。今年2019年刚好是秦始皇兵马俑考古发现45周年，开始引入本课的学习。
【情景过渡】假设你是高中生李华，你有一位外国朋友看了《神话》电影后，很想了解秦始皇陵和兵马俑，恰好你暑假社会实践要到秦陵当义务讲解员，你将如何为他介绍秦始皇陵和兵马俑呢？（李华为外国友人做讲解的情景创设贯穿整节课）
一、神秘的帝陵——秦始皇陵
（一）外部形态
【自主探究】教师简单介绍秦始皇和他建造陵墓的史实，让学生通过阅读课文和PPT上的资料，从秦始皇陵的位置、方向、面积、布局等进行介绍。学生通过自主探究，认识秦始皇陵的概况：
对坐西朝东方向的原因进行提问学习。
【情景过渡】外国友人了解秦陵宏大的规模后，更有兴趣想了解秦陵地宫里面到底有什么奇珍异宝，李华该如何帮助他？
（二）地宫内部
教师展示现代遥感和物探技术复原的秦地宫三维模拟图，并一步一步提问：
1.科学家是根据什么依据来绘制模拟图的呢？由此引出《史记·秦始皇本纪》中对地宫内部的记载，并引导学生解读史料。
2.如何证实该文献记载的可信度？引出和秦始皇陵有关的史料记载，以及“863计划”考古探测，展示水银强弱分布图，说明初步证实《史记》“以水银为百川、江河大海”的真实性，提高学生史料实证的核心素养。