五年级下册（2014年10月第1版）《Story time》新课标教案下载-常德市优质课

4. 能正确地理解课文，能流利地朗读课文并复述课文内容。

5. 能有条理地阐述自己的生日。

（二）文化意识

能了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。

（三）思维品质

1. 能根据例子，总结序数词的变化规律和日期的表达方式，比较、分析等逻辑思维能力得以发展。

2. 能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，思维的广阔性和逻辑性得以训练。

（四）学习能力

1. 能联系词汇音、形、义之间的关系，创造性地进行记忆。

2. 能运用思维导图，梳理文本内容，提炼文本关键信息。

3. 能运用思维导图，辅助表达，让表达更有条理。

【重点、难点】（加*为教学难点）

1. 能听懂、会说、会读、会写eleventh, eighth, together, birthday, April, game等单词。

2. 能理解和初步运用句型：When’s your birthday? It’s on ... What do you do on your birthday? I usually ...

*3. 能运用思维导图，梳理文本内容，提炼文本关键信息。

*4. 能借助思维导图，有条理地阐述自己的生日。

【设计理念】

1. 细化文本，将隐性目标显性化

在教学中，知识、技能等显性目标的达成，非常重要，文化、策略等隐性目标也不可或缺。在本课学习任务推进的过程中，我通过对文本的细致梳理，挖掘文本内容，将隐性目标显性化。

2. 运用导图，让学生思维可视化

思维导图，是促进学生思维可视化的重要方式。在本课中，我通过层层深入的环节设计，帮助学生经历从图式积累到图式运用的全过程，训练学生思维并实现语言输出。

3. 适时点拨，使教学指引无痕化

“画笔无痕乃上乘”。在重难点突破时，老师进行适时地点拨，帮助学生突破思维或语言的障碍，将学生的困惑变为顿悟，可达到事半功倍的效果。

【设计思路】

本节课，主要运用思维导图来指导学生学习，引发学生思考。在处理第一段文本时，通过教师示范，指导学生利用思维导图梳理文章内容。在处理第二段时，引导学生利用刚刚学会的方法，提炼文章关键词，分析它们之间的关系，选择合适的导图模板并进行绘制。完成课文内容的学习之后，则引导学生结合自身经验，绘制关于自己生日的思维导图，并借助它去有条理地进行阐述。

【教学过程】（…）中为师生活动，[… ]中为课件说明

Step 1. Warming up

Let’s sing a song

课前播放月份歌曲

Let’s get to know