华东师大版高一上册历史《第三单元　古代希腊罗马 第7课　希腊古典文化》优秀教学设计

华东师大版高一上册历史《第三单元　古代希腊罗马 第7课　希腊古典文化》优秀教学设计

2、过程与方法：学会甄别不同类型的材料，逐步掌握从文学典籍、实物图片、历史文献、视频资料中提炼和解读历史信息的方法；通过口传史料与实物史料互为印证的史证方法探究早期古希腊历史，从地缘的角度通过卫城建筑群平面分布图和城邦地形地势图透视希腊古典文化的特点和繁荣的原因。

3、情感、态度价值观：欣赏古代希腊的优秀文明成果，颂扬古希腊人留给后人宝贵的文化遗产和精神财富，进一步感受到人类文明的多元性和丰富多样性。

三、重点难点

1、教学重点：希腊古典文化的内容。

2、教学难点：从时空角度探究希腊古典文化繁荣的历史原因。

四、教学过程

环节一：导入新课

出示材料 “雅典卫城俯瞰图”和“雅典卫城平面图”，通过比较和辨别雅典城邦中神庙（神殿）、戏剧场、音乐厅、公民大会讲演台等不同功能的标志性建筑遗址，学生从地理位置的角度出发找寻位于雅典卫城中心的建筑，直观感受希腊古典文化的繁荣与城邦发展是密不可分的。

【设计意图】

通过雅典卫城建筑群的直观感受由浅入深导入新课，激发学生学习的兴趣，引导学生从地缘的角度去探究希腊古典文化和城邦发展之间的关系。

环节二：城邦的中心：神庙建筑——帕特农神庙

公元前490年前后，希波战争的伟大胜利促使雅典的成就位于全希腊的首位，希腊随后进入了古典时代。出示材料三、四、五提问：雅典人为什么要在城市的中心建立起帕特农神庙？通过对材料的解读引导学生从神庙在城邦中的中心位置认识到帕特农神庙是为了赞美雅典取得反侵略战争胜利的重要纪念，多里亚式的柱式风格不仅体现了男性的刚强浑厚，更揭示了城邦公民团结一致、同仇敌忾打败侵略者的顽强精神，帕特农神庙既是城邦的军事指挥中心，又是雅典公民参与祭祀与民主生活的政治中心，更是雅典公民巩固城邦统治和繁荣发展的精神象征。

【设计意图】

通过聚焦帕特农神庙修建的时间和地点增强学生的时空意识，进而从时空变化中初步掌握提取历史信息的能力，同时通过对文献史料《伯罗奔尼撒战争史》和实物史料帕特农神庙遗址的解读，引导学生用联系性的眼光去分析问题。

环节三：城邦的四周：露天剧场——戏剧

出示狄奥尼索斯剧场和埃皮道鲁斯露天剧场的遗址图以及雅典卫城平面图，知道雅典露天剧场以雅典卫城为中心，环绕分布在山岗脚下，是希腊城邦发展的衍生，是古希腊人参与城邦政治生活的重要娱乐场所。以狄奥尼索斯剧场的歌舞演出为事例知道古希腊戏剧的起源，认识到古希腊的戏剧是源于生活又高于生活的艺术表现形式。雅典公民在城邦政府观剧津贴的资助下参与城邦政治生活，孕育了以三大悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯和喜剧作家阿里斯托芬为代表的古希腊戏剧家，以此说明古代希腊文学的最高成就得益于城邦经济的高度繁荣。

【设计意图】

通过关注希腊古典文化在空间上由中心向四周发散的发展趋势，感受希腊古典文化的繁荣是依托于城邦制度发展的政治基础和物质积淀。

衔接过渡：

戏剧作品只是我们研究古希腊历史的一种历史资料，古希腊的悲剧取材于英雄故事和神话传说，古希腊的喜剧取材于现实生活，对于古希腊历史的研究就需要借助其他不同类型的历史资料，史诗和史学分别以神话传说和现实生活为题材，帮助我们还原古希腊历史的真相。

环节四：城邦的过去——史诗与史学

通过学生知道的木马计故事和概述口传史料《伊利亚特》中有关特洛伊战争的描述引发学生思考，结合观看德国考古学家谢里曼对于特洛伊古城遗址的实地考察的视频资料，运用实物史料和口传史料互为印证的方法来证实特洛伊城存在的可信度，从而进一步探究《荷马史诗》的史料价值。

谢里曼实地考察的方法早在希腊古典时代就已经有历史学家将其运用于研究纪事，希罗多德以其代表作《历史》通过叙事的方式收集希波战争的史料，开创了叙事体的创作体裁，奠定了其“西方史学之父”的地位，为研究古希腊历史提供了重要的文献史料，展现了古希腊人严谨治学的史学态度。

【设计意图】

从学生了解的木马计故事到文献记载的木马计故事，最后再到实地考察的木马计故事，引起学生的思考和质疑，通过集证辨据逐步培养学生借助不同类型的史料探究历史真相的史证能力，进而帮助学生感受并认知古希腊史学的严谨和务实。