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华东师大版历史高一上册《第五单元 中世纪西欧 第15课 中世纪文化》优质课教案
[教学重点、难点]
教学重点：大学的兴起
教学难点：文化嬗变与历史变迁的联系
[教学环节]
环节1：以扑克牌人物为切入点，导入新课。
设计意图：以扑克牌入手，激发学生兴趣。
环节2：颂读英雄史诗《罗兰之歌》，分析《罗兰之歌》的史料价值，了解英雄史诗的时代特征。
设计意图：通过了解和颂读英雄史诗，感受其蕴含的日耳曼古韵，认识到英雄史诗的史料价值，探寻文学和历史的联系。
环节3：朗读骑士文学作品，探索骑士精神的由来。
设计意图：通过朗读骑士文学作品，增强对骑士精神的了解，归纳骑士文学的特点，感受其蕴含的基督教化。
环节4：观察并解读《列那狐》插图，了解市民文学。
设计意图：以市民文学兴起的原因使学生认识到文化嬗变与历史变迁的联系，特别是城市复兴对市民文学产生的影响。
环节5：探寻中世纪大学兴起的原因。
设计意图：以长时段的历史叙述，增强学生的时空观念，掌握大学兴起的社会历史背景。
环节6：以博洛尼亚大学和巴黎大学为例，深入了解中世纪大学的兴起。
设计意图：以个案说明中世纪大学兴起的缘由，并联系古今，激发兴趣。
环节7：解读中世纪大学的史料，进一步探寻中世纪大学的概况。
设计意图：通过阅读图像史料，培养学生读图能力，引导学生认识到大学的一脉相承，并透过中世纪大学分布图，意识到一场悄然的文化革命即将降临西欧。
环节8：了解托马斯阿奎那的生平，对比古希腊先贤哲学之别，明晰经院哲学的地位。
设计意图：讲述托马斯阿奎那的生平以拉近学生与他的距离。通过对比两位古希腊先贤思想，认识到托马斯阿奎那正是传承了亚里士多德思想，维护信仰权威，其理性思考和逻辑论证为后世哲学所用。
环节9：梳理中世纪文化发展的时间线索轴。最后进行本课小结。
设计意图：增强学生的时空观念。引导学生认识中世纪欧洲封建文化的核心是基督教，认识到文化嬗变与历史变迁的联系。