高一下册历史《第一单元　从史前时期到夏商王朝 第2课　文献与考古中的夏文化》精品课教案

高一下册历史《第一单元　从史前时期到夏商王朝 第2课　文献与考古中的夏文化》精品课教案

1、知道夏朝是我国历史上第一个王朝；知道夏朝国家的基本特征。

2、掌握第一手资料和第二手资料的基本概念

过程与方法：

1、通过“文献选读”，理解孔子对我国早期历史演变的著名总结，既有历史传说作为依据，又加入了自己对社会和谐的理想憧憬；基本懂得传世文献的史料价值。

2、通过学习《礼记·礼运》和二里头文化遗存的相关内容，基本掌握文献资料与考古资料互为印证的历史研究方法。

3、掌握区别第一手资料和第二手资料的方法、理解第一手资料和第二手资料的价值。

情感态度与价值观：

二里头遗址的发掘为夏史探究提供了重要而丰富的资料，但要真正弄清文献中的夏朝与考古学上二里头文化的关系，有待新史料的发现和学术界的进一步研究，进而形成严谨的治学态度．

【重点难点】

重点：以文献资料和考古资料互为印证的方式了解夏文化的基本内容

难点：如何理解文献资料和考古发掘的互为印证关系

【教学过程】

环节1：提出问题，历史是怎样被记载下来的，记载历史的不同史料？

设计意图：引导学生认识历史研究的方法和史料的基本类型

过去是怎样被记载下来的

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文献资料 实物资料 口述资料

↓ ↓ ↓ ↓

史书等 文物 传说 口述历史

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历 史 资 料

环节2：我们如何得出夏朝是我国历史上第一个王朝这一结论的？

设计意图：引导学生思考我们研究历史的途径，即从传世文献与考古互为印证的方法

环节3：儒家典籍解读，《礼记·礼运》记载

设计意图：分析《礼记·礼运》对“大同”和“小康”的解释，进而指出孔子对早期历史演变的总结既有历史传说为依据，又加入了自己对社会和谐的理想憧憬，在此基础上指出“大同”和“小康”的根本区别：前者是天下为公的社会，后者是天下为家的社会。