高二上册历史《第五单元　两宋的繁荣与元的统一 第17课　宋朝的建立及其制度创设》精品课教案

高二上册历史《第五单元　两宋的繁荣与元的统一 第17课　宋朝的建立及其制度创设》精品课教案

（二）、能力与方法

通过原始材料的分析，培养学生透过材料汲取信息的能力。

（三）情感态度与价值观

通过宋朝科举取士和西欧到17世纪以后才采取考试来选拔官吏的对比研究，使学生认识到中国在选官制度上领先地位，从而激发起学生内在的自豪感。

二、重点难点

重点：文官体制和科举考试的完善

难点：文官体制的影响

三、教学过程

[讲授新课]：

前面讲到唐朝前期，经过唐太宗、武则天、唐玄宗励精图治，唐朝前期出现了我国封建社会空前繁荣的景象。但是到了玄宗统治后期，不理朝政，日益奢华，任用奸相，统治腐败。唐朝为了加强边境的防御，在边境设置节度使，节度使既统帅军队又兼管地方政权，随着边镇节度使势力不断扩大，最终爆发安史之乱。8年的叛乱最后虽然被平定了，但是安史之乱期间和平叛之后，各地节度使乘机扩大地盘和军队，拥兵自重，形成了藩镇割据，与中央王朝对抗。唐朝也因此由盛转衰。最终在907年，节度使朱温（原黄巢起义军将领）废掉唐朝皇帝，建立梁朝。历史上称为后梁，历史进入了五代十国时期。五代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周相继统治黄河流域。那时候，南方和北方的山西，先后出现了十个割据政权，总称十国。五代十国是唐朝后期藩镇割据局面的继续和扩大。到960年赵匡胤灭周建立宋，前后54年。

唐末五代以来，“数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭”，藩镇的拥兵自重和武将的篡夺皇位，不知重演了多少次，而最后一次就是赵匡胤自导自演的“陈桥兵变”。

一、宋朝的建立

1、960年，后周禁军将领赵匡胤， 陈桥驿兵变，建立北宋，定都东京（开封）。

960年，后周的禁军统帅（保卫皇帝和京城的精锐军队）——殿前都点检赵匡胤，制造了辽与后汉合兵南下的假情报，奉命带兵北上，行至开封东北的陈桥驿，发动兵变，“黄袍加身”，回师都城夺取了后周政权，建立宋朝。赵匡胤就是宋太祖。

提问：北宋是一个大一统的王朝？（结合两张图片回答）

不完全的统一，长期与辽、西夏、金等少数民族政权并立。

宋立国后，“先南后北”，基本完成统一。标志着唐末五代分裂割据时代的结束和中原王朝的重建。但长期与辽、西夏、金等民族政权并立。

先已立国的辽（916年建契丹国，947年耶律德光改国号为辽）。以及西北党项族（1038年元昊建西夏）金（1115年完颜阿骨打建立）等，其政治、经济和军事，都足以与中原王朝相抗衡。

尤其是后晋石敬瑭把包括北京在内的长城以南幽（北京）云（大同）十六州割让给契丹，使国境地带门户大开，中原王朝失去了北方防守的天然屏障，给契丹、女真、蒙古南下创造有利条件。

二、文官体制

P3：文献选读

宋朝建立后，统治者最担心的事是什么？宋太祖是如何解决的？

宋朝建立后，统治者最担心的就是五代十国历史的重演，立国后的制度建设，都着眼于如何防范藩镇的拥兵自重和武将的篡夺皇位。措施——“重文轻武”，创设文官体制。

《文献选读》P3赵普对赵匡胤所说的“方镇太重，君弱臣强”，而解决之法，则是“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”（即要改变五代以来君弱臣强及兵变割据的问题，必须从“权”、“钱”、“兵”三个方面着手，即把政权、财权、兵权从方镇手中收归中央。所以宋太祖很快就导演了一幕“杯酒释兵权”的戏剧，又采取了一系列加强中央集权的措施。）宋初的各项制度建设，如收高级将领的兵权，确立枢密院、三衙统兵和皇帝总揽兵权的体制。“内重外轻”“重文轻武”，完善科举制，大量提拔文官等等，都以此为宗旨和目标。

原因：避免藩镇拥兵自重、武将兵变篡位的历史重演