华东师大版历史高二下册《第一单元　15—16 世纪西欧社会的演变 第4课　文艺复兴与宗教改革》优质课教案

华东师大版历史高二下册《第一单元　15—16 世纪西欧社会的演变 第4课　文艺复兴与宗教改革》优质课教案

【重点难点】

1.重点：文艺复兴时代的时代特征

2.难点：初步掌握从历史发展和时空的角度解释历史的方法。

【教学过程】

环节 1：以重要历史年份下的历史事件切入，导入新课。

设计意图：使学生积极参与，引出课题。

环节 2：提问“我们能不能从中世纪的野蛮黑暗中，去寻找并捕捉到 14 世纪前后文艺复兴运动骤然兴起的历史逻辑？”，从历史发展的内在逻辑解释文艺复兴运动发生的历史原因。

设计意图：通过对当时的著作、通谕等资料中所包含的历史信息；通过教师叙述和分析，理解文艺复兴运动兴起的历史原因。

环节 3：提问：“但是我们仅仅是从历史发展的逻辑寻找到了兴起的原因，但若从特殊时空来看呢？”，从特定时空的角度解释文艺复兴运动兴起的时代近因。

设计意图：构建时间与空间的内在逻辑，形成对文艺复兴运动兴起原因的多角度认识。

环节 4：转入“当这一时刻来临，中世纪便走到了尽头，一个全新的时代即将开始”，引出文艺复兴时期意大利在文学、艺术等方面的杰出代表人物，分析代表作品，感受时代精神。

设计意图：懂得史料的不同类型；理解时人的文学创作、雕塑绘画等资料的历史特点及其史料价值；透过作品，感悟其所散发的浓郁的时代精神。

环节 5：通过“越过阿尔卑斯山，我们将目光投向山的另一头，德意志地区”的描述，教师描述德意志地区在政治、经济、文化等方面的状况，勾勒出宗教改革前该地区的时代风貌，理解改革运动发生的历史必然性。

设计意图：知道时空是历史学科的重要特征；懂得历史事件的发生必定有其特定的时代背景；理解宗教改革运动在德意志地区发生的必然性。

环节 6：以“在看似平静的湖面下，一股暗流正在涌动，率先打破这一平静的便是马丁路德”为切入口，以他的人生足迹为视点，串联德国宗教改革的主要内容，体会他反抗教廷的举动以及由此引发的深远影响。

设计意图：懂得历史人物的言行举止会受到时代、个人等因素的影响；钦佩

马丁路德反抗罗马教廷的勇气和智慧。

环节 7：以“14-16 世纪的欧洲到底是一个怎样的时代”总结全文，提炼主旨，升华主题。

设计意图：贯通单元核心主旨；感受思想变革对于时代发展的引领作用。

【作业设计】

文艺复兴开始于意大利，宗教改革发端于德意志，但当英国莎士比亚出现，亨利八世继位，文艺复兴和宗教改革运动的中心空间不约而同地转移到了英国。

思考： 为什么会在这个特定时间发生这种空间的转移呢？