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华东师大版历史高二下册《第一单元 15—16 世纪西欧社会的演变 第3课 开辟新航路和早期殖民活动》优质课教案
《开辟新航路和早期殖民活动》是华师大版高中历史第四分册第一单元《15—16世纪西欧社会的演变》中的第三课。本课主要由三部分内容构成——15世纪东西方的交流、新航路的开辟、早期殖民扩张与掠夺，讨论了新航路开辟的历史背景、主要过程和历史影响。本课在世界近代史教材中的地位相当重要，具有承上启下的作用。
【学情分析】
本课教学的对象是高一学生，经过一学期的学习，他们的历史思维能力有了一定的提高。开辟新航路和早期殖民活动的内容在初中历史教学中已经有所涉及，有一定的这方面的基础知识。但他们对史料的分析还很薄弱，对地图的解读和提炼能力还有待提高。在教学过程中，尽量有效地运用现代多媒体技术，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、知道新航路开辟的时间、人物、主要航线等历史概况，理解新航路开辟的历史背景和结果。
2、以地图的变迁为载体，明晰新航路开辟的简况以及随着新航路开辟而产生的欧洲人世界观的变化，掌握从地图中获取历史信息的能力。
3、认同新航路的开辟者身上具有的不断探索、求知和创新的精神品质。
【重点难点】
重点：新航路开辟的背景及结果
难点：新发现的理解
【教学过程】
导入：
以8世纪的T&O MAP导入，层层设问解读地图，引出课题。
过渡：在基督教观念的影响下，欧洲人对世界的认识是模糊的、并不清晰的，而我们熟知的当今的世界并非如此，是什么事件促成了人类对世界认知的改变？
环节1：出示15世纪的托勒密地图，问：（1）与TO地图相比，托勒密地图有什么明显的变化？（2）历经了700多年，为什么会有这样的变化？引导学生认识到历经700多年的时间，人们对世界的认识在发生改变，但无论是TO地图还是这张托勒密地图，当时的欧洲人的世界观仍然受到宗教的影响，还不是很清晰。
过渡：世界到底是什么样子的呢？
环节2：出示《马可·波罗行纪》插画，层层设问解读插图，一方面培养学生的识图能力，另一方面启发学生认知当时欧洲人对世界的认知依旧有限。
环节3：出示《马可·波罗行纪》材料，问：（1）《马可·波罗行纪》描绘了一个怎么样的东方世界？（2）结合时代背景和材料，为什么《马可·波罗行纪》会如此畅销呢？促使学生分析得出新航路开辟的经济原因和社会原因。
过渡：东方世界真的是如《马可·波罗行纪》中记载的这样吗？欧洲人想去一探究竟。可欧洲人想要重走马可·波罗的路线到达东方行吗？
环节4：出示中西交流路线图和材料，设置问题引导学生识图，促使学生分析得出新航路开辟的直接原因——欧洲人面临商业危机，培养学生解读材料获取历史信息的能力。
环节5：结合导学案，学生归纳欧洲人当时具备探索新航路的条件和新航路开辟的简况。
环节6：学生活动。出示新航路开辟示意图，由学生重现新航路开辟的过程。
环节7：根据导学案表格进行简要归纳，并讲述麦哲伦航行故事，折射出航海家不断地去探索发现新世界的精神品质。
过渡：随着新航路的开辟，我们对世界的发现正在不断发生变化。
环节8：出示新航路开辟组图，问：（1）结合所学，判断地图出现的时间并简要说明理由。通过对地图的解读，培养学生的时空观念。（2）新航路开辟后，地图的不断完善说明了什么？启发学生随着新航路的开辟，不断有新的发现，，欧洲人对世界了解的逐渐深入。