高二下册《第一单元　15—16 世纪西欧社会的演变 第2课　民族国家的形成 》优秀教案

高二下册《第一单元　15—16 世纪西欧社会的演变 第2课　民族国家的形成 》优秀教案

知道两大战争后英、法两国的等级君主制逐渐演变为君主专制。

过程与方法

通过对英、法百年战争和英国玫瑰战争的分析与理解，来探析英、法两国民族化的进程；

通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力。

情感态度和价值观

通过贞德的故事，引导学生体会民族意识对于国家的重要意义，感悟民族精神的巨大

力量，激发学生的爱国意识，根据国际时事引导同学们要理性爱国。

【重点与难点】

重点：百年战争、民族国家形成和君主专制。

?难点：百年战争对英、法民族国家的形成的影响。

一、导入

在上课之前，我们先来假设一个场景，假如我是一名英国人，想要跟你交朋友，那你怎样来介绍你自己呢？同学回答。按照我们今天的常理，你在向外国人自我介绍的时候，除了姓名之外，首先要介绍自己的国籍，我叫某某，我来自中国，假如他足够了解中国文化，你

也会向他说明你家乡的省份，甚至于是哪个县。但是在中世纪的欧洲并不像今天的我们，假如你问一个人的身份，他会首先告诉你是基督徒，其次是某个地区的居民，比如卢瓦尔河谷人、勃艮第人或者伦敦人，最后才可能是英格兰人、法兰西人或者德意志人。联系课本第一分册的内容，请问这是为什么呢？

答案：中世纪的西欧长期处于分裂割据状态，国家意识淡薄

（宗教文化：在中世纪早期和中期，西欧几乎所有的人都是基督徒，属于天主教会，所有受过教育的人都使用拉丁语。政治制度：封建君主等级制，社会分为三大层，农民和贫苦群众、有一定军事权力的贵族、国王和教会。经济基础：自8世纪到11世纪，欧洲经济几乎完全建立在农业和非常有限的地方贸易基础上，这种自给自足的自然经济（庄园经济）是封建割据的经济土壤。近代意义上的国家概念在当时是不存在的。）

过渡：那么中世纪后期，西欧国家的民族国家意识是怎样一步一步增强起来的呢，这就是今天我们要讲的内容——民族国家的形成。

首先我们要先解释一下，刚刚我们所讲的几个名词概念

民族：指历史上形成的，处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。特指有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。

国家：是维护一个阶级对另一个阶级的统治机器。根据掌握国家权力的人数多少为标准，国家可分为下列三种类型：⑴君主国，⑵贵族国，⑶民主国。

民族国家：（课本第7页）

二、正文

公元1000年以后，随着城市的兴起及商品经济的逐步发展，新兴的城市力量希望借助王权伸张自己的，希望国家统一，改变封建割据的局面。王权高举着正在形成的民族代言人的旗帜，不断强大，他们对内抗衡封建领地贵族，对外伸张民族利益。在这一过程中，各国民众的民族意识逐渐形成，一种新的欧洲国家形态——民族国家逐步形成，今天我们考察的对象是欧洲两大重要民族国家——英国与法国的建立。

思考：当一个区域长期处于割据的混乱局面，实现统一的最有效方式是什么呢？——战争

引出英国和法国实现民族国家的统一也是长期征战的结果。引出——百年战争和玫瑰战争。

一、英法百年战争（板书）