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华东师大版高二下册《第五单元 资本主义世界体系的形成 第15课 德国的统一和崛起》优秀教案设计
2.通过阅读课文和提供的材料，提高学生从材料中提炼信息、分析信息、归纳信息的能力，培养学生论从史出、史论结合的历史学习方法。
3.通过学习，使学生进一步认识统一是历史发展的主流，统一是国家强大的保证。
[重点难点]
重点：德国实现工业化的背景和措施。
难点：“普鲁士道路”与武力统一德国间的关系。
说明：
1.在欧美各国的现代化进程中,特殊的时代背景使德国的现代化方式独具特色。故德国实现工业化的背景和措施是学习的重点。
2.普鲁士通过农业资本主义化的方式（普鲁士道路）促进资本主义的发展，成为德意志各邦中综合实力最为强大的邦，从而承担起完成德国统一的历史使命，并在首相俾斯麦的“铁血政策”的推动下，最终用武力的方式完成统一。统一后的德国采取积极措施进一步废除地方封建特权，进一步促进资本主义经济的发展。这部分内容概念多，关系比较复杂，故为学习的难点。
[教学过程]
环节1：引用材料一（见资料附录，下同），通过介绍德国近现代史中分分合合的概况进入新课。指出：在现代化历程中，德国通过战争崛起又由于战争走向分裂最后以和平方式完成再次统一和崛起的历史与其它西方大国的发展史有着极大的差异。
设计意图：本课是学生学到的有关德国近现代历史的第一课内容，通过本环节对德国历史的概述，让学生对近现代德国历史有一个总体了解，也为以后继续学习德国历史做好铺垫。
环节2：提问：在19世纪资本主义蓬勃发展的历史浪潮中，德国工业化却发展缓慢，为什么？引用材料二，介绍德国在中世纪和近代早期分裂的由来。引用材料三，引导学生分析德国分裂局面以及封建农奴制度对德国工业化的阻碍作用。指出：德国分裂引起的混乱的货币体制和重重关税及落后的封建农奴制度都使工业化发展缺少劳动力、市场、资金，严重阻碍着德国经济的发展和德国产品的竞争力。
设计意图：本环节通过运用地图和文字材料，引导学生综合分析德国工业化的阻碍，帮助学生深刻理解19世纪中期，德国资本主义经济的发展与政治上的分裂形成了尖锐的冲突，建立统一的德国成为德意志历史发展的中心命题。
环节3：提问：19世纪中期以前，有哪些因素推动了德国工业化的发展？指导学生阅读课文并分析材料四，得出结论。
设计意图：帮助学生理解对法战争的失败，使德意志各邦认识到了自身的封闭、落后，促进他们进行积极的社会变革。
环节4：提问： 19世纪前期德意志工业发展状况如何？对德国工业的进一步发展产生什么积极影响？指导学生分析材料五，得出结论。
设计意图：帮助学生理解前期工业的发展为德国工业的进一步发展奠定了物质基础。
环节5：提问：什么叫普鲁士道路？这条道路是怎样形成的？有什么特点？对其资本主义经济的发展产生了怎样的影响？指出：普鲁士道路是指“在农业中逐渐用资本主义经营方式代替封建主义经营方式的改良道路”。普鲁士的统治阶级善于审时度势的自上而下推进改革，并把改革坚持下去，使得普鲁士最终废除了农奴制，在德意志各邦中首先基本完成了农业资本主义的改造。最终形成独具特色的普鲁士道路。普鲁士改革使资本家得到了发展大工业所必需的廉价劳动力和雄厚的资本。
设计意图：这一环节在师生互动中，让学生清晰认识普鲁士改革使其在德意志各邦中综合实力最为强大，为它担当起统一德国的历史使命奠定了基础。
环节6：提问：德国是怎样完成统一的？在德国统一的历史进程中，俾斯麦发挥了什么作用？引用材料六、材料七和材料二，介绍普鲁士国王威廉一世任命俾斯麦为普鲁士首相，俾斯麦代表容克贵族（地主）和大资产阶级利益，竭力主张以强权和武力统一德国的“铁血政策”；先后发动对丹麦的战争（1864年）、普奥战争（1866年）和普法战争（1870年），自上而下地统一了德国的过程。
设计意图：本环节重点介绍普鲁士在俾斯麦的领导下，通过自上而下的王朝战争，最终用武力完成国家统一的概况。通过突出“俾斯麦在德国统一的进程中发挥的重大作用”理解英雄人物对历史的推动作用。
环节7：提问：德国的统一产生什么积极影响？指出德国的统一为德国工业化的实现扫除了障碍。
设计意图：与环节2呼应，也为环节8作铺垫。
环节8：引导学生阅读课文，从政治、经济、法律、社会福利、外交等方面概括德国统一后的措施——政治：打击分裂势力，巩固统一；经济：统一货币、邮政制度，建立帝国银行，实行高额关税；法律：统一刑法，编纂民法，废除地方封建特权；社会福利：推行福利化社会政策；外交：推行“均势外交”政策。
设计意图：引导学生逐步学会分类概括。