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华东师大版高三上册《第二单元 中华民族的觉醒与抗争 第8课 八国联军侵华与《辛丑条约》》优秀教案设计
【重点难点】
1、重点：不平等条约体系的评价。
2、难点：提取材料信息、从不同的视角解释历史、对历史做出恰当评价的能力的掌握。
【教学过程】
环节1：扼要讲述古代中国的强大富庶、睦邻友好到近代的殖民者东侵、不平等条约的签订、逐步陷入半殖民地半封建社会的历史巨变。
设计意图：导入到不平等条约体系这个学习主题。
环节2：出示蒋廷黻的“两个不平等”材料启发思考，并用时间轴的形式，引导纵向梳理从朝贡体系到不平等条约体系到平等条约的中国外交演变过程。
设计意图：在纵向梳理中打通历史。
环节3：出示一份关于不平等条约体系内容梳理的学生回家作业，引导对这份作业进行评价，找出优点及问题。
设计意图：找出存在的共性问题，以使下一环节的教学更具针对性和实效性。
环节4：出示材料，引导回顾鸦片战争的时代背景，并总结出不平等条约体系形成的根本原因。
设计意图：从世界大势、工业化初期的时代特征去理解掌握不平等条约体系形成的根本原因，厘清同学们常见的归因为“国力差距”这一认识误区。
环节5：教师示范，结合表格内容，引导分析不平等条约体系在经济方面的影响。
设计意图：通过对表格内容的推理性分析，来初步掌握不平等条约体系在经济方面的影响。
环节6：引导归纳评价历史事件应遵循的方法与原则。
设计意图：建立评价历史事件的范式，为下一个环节进行模仿做准备。
环节7：结合表格内容及其材料，小组讨论后，模仿评价不平等条约体系在政治方面的影响，其他小组学生对其点评。
设计意图：通过对表格内容的推理性分析和具体材料具体史实中的理解感悟相结合，来掌握不平等条约体系在政治方面的影响，同时通过模仿掌握评价历史事件的方法。
环节8：出示马克思关于“殖民者双重使命论”的材料，结合今天所学谈谈对“双重使命”的理解。
设计意图：引导归纳总结不平等条约体系的影响：屈辱、融入近代世界。
环节9：以两段时人（洋务派、维新派）对不平等条约体系的不同评价，提炼出影响不同主体评价不同的原因的视角。
设计意图：训练答题范式。
环节10：总结升华。
设计意图：理解不平等条约体系在民族、国家记忆中的地位。
【资料附录】