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华东师大版高三上册《附录 大事年表》优秀教案设计
知道所学中外历史上的重要历史事件；理解区域文明的发生、发展；学会穿透史实、史料中的细节，从时空角度进行史料实证；寻找到东西方历史发展的整体动因，认识世界大势对区域历史发展的影响并能够合理进行历史评价。感悟历史的多元共进，体会近代中国社会转型的不易，形成适应时代潮流、国家发展的危机感。
【重点难点】
重点：从时空角度进行史料实证；认识世界大势对区域历史发展的影响并能够合理进行历史评价。
难点：形成时空观念，养成从时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
【教学过程】
环节1：出示“秦始皇雕像”，抛出问题: 秦始皇雕像可以作为研究历史的资料吗? 属于几手史料？
设计意图：引导学生用时空意识处理历史问题，明白“活人不立像”，由此导入新课。秦始皇铜像被吹倒同学们有所耳闻，以此带动兴趣，同时明白从时空角度辨析古今差异。
环节2：播放5000年历史演变时间节点及历史事件对应图，提问：从所给的提示可以进行怎样的历史解释。（教师进行解读）。
设计意图：通过对历史演变时间节点选取图的历史解释，引导学生能学会从不同的时空节点看到历史问题造成的历史解释差异，潜移默化地感知只有在特定的时空框架中，才能对史事有准确地理解。
环节3：出示“天下”—“世界”材料，提出问题：图一到图三反应了西方时空观有怎样的变化？此时中国的时空观有什么不同？
设计意图：转换角度，分析东西方不同的时空观对历史走向的不同影响，进而体会时空意识的重要性。
环节4：通过1500年后的时间轴找出西方历史发展的重要事件，以此来总结影响时代、世界的“大势”。梳理中国近代历史的对应事件，总结中国近代化受工业革命推动，并呈现出由浅入深的过程，与西方相反的近代化途径，导致了近代化的艰难和曲折。
设计意图：由点及面,举一反三。学生懂得不同时空发展的差异导致近代西方在近代史上的支配地位，进一步加强时空意识。
环节5：梳理新民主主义革命时期的中国历史，总结随着经济危机爆发，西方国家对外侵略终致二战爆发，对中国历史走向的影响。
设计意图：审视在特定的时空维度，历史事件的相互影响。
环节6：出示四五十年代、六七十年代的重要事件时间轴，探究此时的世界形势对我国历史发展的影响。
设计意图：通过对此时世界形势的分析，懂得新中国建立初期国际形势的复杂性，理解建国初期我国历史发展的深层次成因。
环节7：探究八十年代后国际形势出现的新特征，找寻我国紧跟时代步伐，实行改革开放举措、融入世界的背景原因。
设计意图：把握国际形势和新中国历史发展的交互性，体会随着时代演变，中国面临形势的变化和与时俱进的调整，从而深刻感知融入世界潮流的重要。
环节8：学生总结复习体会，如何审视时空意识？
设计意图：深度认识时空意识对历史学习的重要影响。强化从时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
【板书设计】
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时空意识与史料实证